直线的交点坐标展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题：1.熟悉掌握两条直线求交点坐标的方法并能灵活运用。【主题定向·五环导学·展示反馈】课堂结构课程结构自研自探合作探究展示表现总结归纳自学指导（内容·学法）互动策略（内容·形式）展示主题（内容·方式）随堂笔记（成果记录·同步演练）规律认知·例题导析主题一：直线的交点坐标自研课本102-103页【方法引导】回顾初中学习过的求两直线的交点的方法，自研“思考”的内容，填写102页“填空”。给出求交点方法：【方法总结】根据联立方程解的个数，判断两直线的关系。跟着我来回答问题吧：1.有唯一一组解，则两直线。2.方程组无解，则两直线。3.方程组有无数组解，则两直线。师友对子（4分钟）迅速找到自己的师友小对子，对自学指导内容进行交流：①掌握两直线交点坐标求法；②根据解的个数不同，判断两直线的位置关系；检测性展示（4分钟）导师就师友对子成果进行双基反馈性检效展示以抽查形式展开【例1的深入探究】当变化时，方程①表示什么图形？②图形有何特点？等级评定：★四人共同体（10分钟）主题性展示（10分钟）
课研长就本组学情互动：1.就例题导析的问题相互交流，组长可先讲解一遍例题；2.组长分配展示任务3.组织组内预展例题导析重点：两直线求交点板书：呈现例1，例2的解题过程；展示例1，两直线联立方程组求交点的方法。③展示例2，根据方程组解的个数，判断两直线的位置关系，总结系数关系的重要性。主题二：例题导析自研课本102页例1，2【例1：求解两直线交点坐标】例1中给出两方程求交点坐标，只需，得到唯一一组解x=;Y=.故交点坐标为。【例2：系数关系决定两直线位置关系】看解答·得方法：例2（1）中得到解，说明两直线。（2）中得到解，说明两直线。（3）中①式可转化为，说明两直线。看过程·再总结：通过例2的学习，总结判断两条直线相交，平行，重合时，两条直线的系数有什么关系。预时12min
同类演练同类演练（15+2分钟）用1分钟时间自主研读下列题目，并在作答区解答：求两直线的交点坐标：【自我演练区】【规范解题区】【技巧总结区】训练课（时段：晚自习，时间：40分钟）数学学科素养三层级训练题基础题：1．若三条直线：，，和相交于一点，则的值等于（）A.–2B.C.2D.2．两直线ax＋y－4＝0与x－y－2＝0相交于第一象限，则实数a的取值范围是（）A．－1＜a＜2 B．a＞－1 C．a＜2 D．a＜－1或a＞23．两条直线和的交点在y轴上，则k=__________________.如果，则（）A.且B.且C.且D.且或且5、已知P（-3，-1），Q（4，6），线段PQ与直线交点坐标为。6．经过直线和的交点及A（2，1）的直线的方程是__________________.
发展题：7.求过直线和的交点，且满足下列条件的直线的方程。（1）过点（2，1）；（2）和直线垂直。8已知直线过，两点，直线，求与的交点坐标。提高题：9.已知两条直线和，当为何值时，与（1）平行，（2）相交，（3）重合。
培辅课（时段：大自习附培辅名单）1.今日内容你需要培辅吗？（需要，不需要）2.效果描述：反思课1.病题诊所：2.精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
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