高中数学人教A版必修2 第三章 直线与方程 3.2.2 两点间的距离 学案
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高中数学人教A版必修2 第三章 直线与方程 3.2.2 两点间的距离 学案

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时间:2022-08-25

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资料简介
两点间的距离公式白河一中邓启超教学目标与要求1、知识与技能:(1)使学生掌握平面内两点间的距离公式及推导过程;(2)使学生掌握如何建立适当的直角坐标系来解决相应问题。2、过程与方法:培养学生勇于探索、善于发现、独立思考的能力3、情感态度与价值观:培养学生不断超越自我的创新品质教学重点:(1)平面内两点间的距离公式;(2)如何建立适当的直角坐标系教学难点:如何根据具体情况建立适当的直角坐标系来解决问题教学过程:第一课时一、导入新课1.平面上任给两点A,B,通常用表示两点间的距离2.已知平面上的两点A(x,y),B(x,y)如何求AB的距离?二、新知探究1、提出问题:(1)如果A、B是X轴上两点,C、D是Y轴上两点,它们的坐标分别是,那么又怎么样求?练习:已知数轴上A、B两点的横坐标x,x分别是A:x=8,x=-1;B:x=-4,x=0;C:x=2a-b,x=a-2b求和(2)求到原点的距离;(3)已知平面上的两点,如何求的距离。2、解决问题(1)画图形观察可得出:,;第4页,共4页 (2),由勾股定理可求得=5(3)由图易知3、讨论结果(1),;(2)求到原点的距离是5;(3)特殊的:当x=x时,;当y=y时,三、例题精讲例1、求下列两点间的距离。(1);(2)解:(1);(2)例2、已知△ABC的三个顶点是,试判断△ABC的形状。解:∵,,,有∴△ABC是直角三角形。四、课堂练习第4页,共4页 1,练习11、22,已知点A(a+1,2)B(5,a)的距离为2,求a的值。五、课堂小结通过本节课的学习,要求大家:(1)掌握平面内两点间的距离公式;(2)能灵活运用此公式解决一些简单问题;六、课堂作业1.P习题2-1A组12、13B组1(选作)2.P复习题二A组13.已知中,A(-2,1),B(3-3),C(2,6),试判断的形状七、课后反思及作业反馈第二课时一,复习回顾1,两点间的距离公式特殊的:当x=x时,;当y=y时,2,利用两点间的距离公式判断三角形的形状二,解析法的运用例1、△ABC中,D是BC边上任意一点(D与B,C不重合),且,求证:△ABC为等腰三角形。证明:作AO⊥BC,垂足为O,以BC所在直线为X轴,以OA所在直线为Y轴,建立直角坐标系,设A,B,C,D因为,所以,由两点间距离公式可得又故即第4页,共4页 所以,即△ABC为等腰三角形。1,解析法:根据图形特点,建立适当的直角坐标系,利用坐标解决有关问题,这种方法叫做坐标的方法,也称为解析法。2,本体如果以B为坐标原点,以BC所在直线为x轴,建立直角坐标系,结论如何证明呢?如果以BC所在直线为x轴,以BC的中线为y轴,又该如何证明。例2、(P98第7题)为了绿化城市,准备在如图所示的的区域内修建一个矩形PQRC的草坪,且PQ//BC,RQBC,另外的内部有有一文物保护区不能占用,经测量AB=100m,BC=80m,AE=30m,AF=20m,应如何设计才能使草坪的占地面积最大?三,课堂小结如何建立适当的直角坐标系来解决相应问题?四,作业,练习设计1,课本P77B组1,22,求证:直角三角形斜边的中点到三个顶点的距离相等。五,课后反思和作业反馈第4页,共4页

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