《分数四则混合运算》教学设计和反思

学习目标  1．进一步掌握分数除法的计算方法。 2．掌握分数四则混合运算及解决实际问题。 评价任务  1．能熟练进行分数除法的计算。 2．能够正确迅速计算分数的四则混合运算、解决实际问题。 课堂形态:目标引领—问题带动—师生共学—反馈矫正—巩固提升 教学环节  一、导入新课 复习导入，说运算顺序不计算。问题带动 二、师生共学 1、课件出示例3，分析题意、说思考过程、尝试列式计算。 2、探究有括号的分数乘除法的运算顺序。 三、反馈矫正 完成课后p33的做一做。 四、巩固提升 完成练习七的第9题。   五、素材欣赏，回顾分数四则混合运算：只有乘除从左往右，也可以直接转化成分数连乘后同时约分再计算。 作业设计  练习七的第10、11题。 列举信息（转化）、找数量关系、画线段图等不同方法解决问题。 教学反思  在教学中，尝试了运用转化思想把一些稍复杂的实际问题，转化成简单的问题来解决,学生初步感受到了解决问题也可以再简单些。但分析数量关系的模式与解决问题的步骤方法如何更规范、再优化？ 在进行分数四则混合运算时，把先除后乘转化成连乘时的一次完成约分，在递等式中显得有些混乱。再练习时，尝试一下先计算、再计算的分次约分吧。 简便计算是是分数乘除法计算中的难点。乘倒数、约分在乘法结合律和乘法分配律的灵活运用，还需要在练习中进行强化和巩固。