C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组课题3.3.3点到直线的距离和3.3.4两平行线间的距离教案编号课型新课授课班级课时授课时间2011-4授课人教材分析点到直线的距离是解析几何的重要内容之一，它的应用十分广泛.点到直线的距离是指由点向直线引垂线的垂线段的长.我们知道，求点到点的距离，有工具-两点间的距离公式可用，同样有必要创造出一套工具”来方便地解决点到直线的距离问题，也就是说：已知点P(x1,y1)和直线l:Ax+By+C=0,(A,B不全为0),目标是设法用已知的量xi,yi,A,B,C把点P至Ul的距离表示出来，当作公式用.教材上公式的推导运用了两点间的距离公式，具体做法是作直线m过点P与l垂直，设垂足为Po(xo,yo),Po满足直线m的方程，也满足直线l的方程，将Po的坐标分别代入直线m和直线l的方程，通过恒等变形利用两点间的距离公式，推出点到直线的距离公式.这种方法思路清晰，学生易于接受，但恒等变形较抽象，学生难于掌握，故教学中应注意启发学生怎样想到这样变形.这样既可以活跃学生的思维，又可以锻炼其发现问题、研究问题、解决问题的能力.公式的推导方法还有很多，对学有余力的同学可加以启发，展开讨论，以培养其数学思维能力.这节课的重点是理解和掌握点到直线的距离公式，并能熟练地应用公式求点到直线的距离，难点是点到直线的距离公式的推导.学情分析这节课是在学习了两点间的距离公式”、两条直线的位置关系”的基础上引入的，通过复习两直线垂直、两直线相交及两点间的距离公式，学生容易想到把点到直线的距离问题转化为两点间的距离问题.为了利用两点间的距离公式，须要求垂足的坐标.若利用垂线与已知直线相交解出垂足的坐标，想法自然，但求解较繁，为了简化解题过程，自然要想其他方法，教材采用了设而/、求，整体代换来解决问题，简单明了，但恒等变形较难，因此，通过分析两点间的距离公式与点到直线距离的联系和区别，找到恒等变形的思路是解决问题的关键.本课通过观察、分析掌握两点间距离公式的特点，总结应用两点间距离公式的步骤；通过例题和练习使学生掌握并能应用两点间距离公式解决有关问题；通过探索和研究有关问题培养学生的数学思维能力.学法指导卜识技知与能1.通过探索点到直线距离公式的思维过程，培养学生探索与研究问题能力.过程与方法2.理解和掌握点到直线的距离公式，体会知识发生、发展、运用的过程，数形结合、化归和转化的数学思维，培养学生科学的思维方法和发现问题、解决问题的能力.情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源第9页共8页
C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组教学方法知识结构板书计划教学过程教学环节所需时间教学内容设计意图教学反馈教师活动学生活动第9页共8页
C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组一、问题情境1.某供电局计划年底解决本地区一个村庄的用电问题，经过测量，若按部门内部设计好的坐标图(以供电局为原点，正东方向为x轴的正半轴，正北方向为y轴的正半轴，长度单位为km),则这个村庄的坐标是(15,20),它附近只丘-条线路通过，其方程为3x—4y—10=0.问：要完成任务，至少需要多长的电线？这实际上是一个求点到直线的距离问题，那么什么是点到直线的距离，如何求村庄到线路的距离呢？2.在学生思考讨论的基础上，教师收集学生各种的求法，得常见求法如下：(1)设过点P(15,20)与l:3x—4y—10=0垂直的直线为m,易j3，一43-10=0.求m的方程为4x+3y—120=0.由14工十3了一120=。'[102工=-T—•解得■j即m与l的交点由两点间的距离公式，得d=|PPJ=J115—平产产=9(km),故要完成任务，至少需要9km长的电线.第9页共8页
C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组10（2）设直线l:3x—4y—10=0与x轴的交点为Q,则Q（T,0）.在512±直线l上任取一点M（0,—丁），易让向量MQ=（3,下）与向量n=（3,—4）垂直.设向量Q「与向量n的夹角为Q点P到直线l的距离为d,由向量的数量积的定义易知•n—|Qpncos（3）设过点P（15,20）与l:3x—4y—10=0垂直的直线为m,易求m的方程为4（x—15）+3（y—20）=0.设垂足为Po（x。，y。），则4（x。―15）+3（y。―20）=0,①又因为点Po在l上，所以3x。一4y。—10=0,即3x。―4y0=10,而3X15—4X20—10=3X15—4X20—3x0+4y0=—3（x。—15）+4（y。-20）,即3（x。一15）-4（y。一20）=45.②把等式①和等式②两边相加，得25[（x。—15）2+（y。—20）2]=452,,{“口-13）工+（第-20）工=」=巩km）*3.教师展现学生们的求法，师生共同点评各种求法，得出：求垂线与直线的交点坐标，再用两点间的距离公式使问题得解，想法虽自然，但计算量较大；不求垂足的坐标，设出垂足的坐标代入直线方程，进而通过等式变形，利用两点间的距离公式求得结果，想法既巧妙，又简单明了.二、建立模型设坐标平面上（如图24-1）,有点P（x1，y1）和直线l:Ax+By+C=0（A,B不全为0）.第9页共8页
C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组raZ4-1我们来寻求点到直线i距离的算法.作直线m通过点P(x1,y1),并且与直线l垂直，设垂足为P00(%,y(0.容易求得直线m的方程为B(x—xi)—A(y—y1)=0.由此得B(X0—x1)一A(y0—y1)=0.①由点Po在直线l上，可知Axo+Byo+C=0,即C=—Ax0—By0.所以Ax1+By1+C=Ax1+By1—Ax0—By0,即A(x1—x0)+B(y〔—y0)=Axi+Byi+C.②把等式①和②两边平方后相加，整理可得(A2+B2)[(x1一x°)2+(y1一y0)2]=(Axi+Byi+C)2,{Aj]y-即(xi—x0)2+yy1—y0)2="容易看出，等式左边即为点P(xi,y"到直线l距离的平方.由此我们可以得到点P(xi,yi)到直线l的距离d的计算公式：归纳求点P(xi?yj到直线l:Ax+By+C=0的距离的计算步骤如下：(i)给出点的坐标xi和yi赋值.(2)给A,B,C赋值.(3)计算"'"第9页共8页
C¥FL!北京市朝阳外国语学校教案数学教研组注意：(1)在求点到直线的距离时，直线方程要化为一般式.(2)当直线与x轴或y轴平行时，公式也成立，但此时求距离一般不用公式.三、解释应用［例题］I.求点P(―1,2)到下列直线的距离：II:2x+y=5,l2：3x=2.注意：规范解题格式.2.求两平行直线11：Ax+By+C1=0,12：Ax+By+C2=。，(C1WS)之间的距离.分析：求两条平行线间的距离，就是在其中一条直线上任取一点，求该点到另一条直线的距离.解：在11上任取一点P(x1,y1),则Ax1+By=—C1,点P至山2的3.建立适当的直角坐标系，证明：等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.解：以等腰三角形底边所在的直线为轴，底边上的高所在的直线为y轴，直角坐标系(如图24-2).不妨设底边IABI=2a,高|OC」一+斗=1则直线AC:ab即bx—ay+ab=0;Jv直线BC:丁飞-一1即bx+ay—ab=0,，点B(a,0).在线段AB上任取一点D(m,0),第9页共8页
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