高中数学人教A版必修2 第三章 直线与方程 3.3.3点到直线的距离 教学反思

《点到直线的距离》教学反思陈亚雅  《点到直线的距离》这节课的重点是点到直线的距离，课堂上主要通过让学生独学、对、群学使他们明白：从直线外一点到已知直线可以画出无数条线段，但是这个点到已知直线的距离只有一条，而这条就是可以借助画垂线得到，课堂上引导学生通过亲自测量、比较自己得出结论：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度最短。  本节课还有一个不是新授的重点是画出平行线之间的距离，需要让学生在动手画垂线的过程中体会：（1）像这样的垂线可以画出无数条，（2）当一条垂线与一组平行线中的一条直线垂直，那么这条垂线与另一条直线也是垂直的，（3）通过测量发现平行线之间的距离是处处相等的。  教学中发现学生垂线得画法很成问题，没有良好得学习习惯，总喜欢随便画画，这方面需要通过同学间的互帮互助，互相学习，进一步练习画垂线的方法，做到每个同学都能掌握方法。但有些学生比较马虎，不那么严谨，画的垂线总有些偏差。点到直线的距离有的学生画出点外的，和垂线有混淆。   可能知识的空间感比较强一些，学生很难自己进行想象，一起探究学习，因此，课堂上在总结每一个知识点时，我没有像往常一样让学生用自己的话尝试着进行总结，基本上都是直接给出，再作以分析。这样下来的教学效果虽好得多，但没能让学生自己充分发挥出参与到学习当中的水平。今后，遇到此类探究问题时，应多给学生提供展示、表现的机会，把课堂时间真正的归还给学生，让他们真正作为课堂的主人去发现问题，探究问题。