点到直线距离公式一.教学目标1.知识与技能目标:(1)理解点到直线距离公式的推导过程,并且会使用公式求出定点到定直线的距离;(2)了解两条平行直线的距离公式,并能推导.2.过程与方法目标:(1)通过对点到直线距离公式的推导,提高学生对数形结合的认识,加深用“计算”来处理“图形”的意识;(2)把两条平行直线的距离关系转化为点到直线距离,提高学生转化的数学思想。3.情感、态度、价值观(1)通过点到直线距离公式的推导过程,培养学生“不畏计算,不怕繁琐”的意志品质。(2)树立事物间相互联系,相互转化的辨证唯物主义观点.二.教学重点和难点重点:点到直线距离公式推导和应用;平行线间的距离公式的推导;难点:点到直线距离公式的推导,平行线间的距离可由点到直线距离转化的数学思想.三.教学方法讲授式教学方法.通过设置问题,层层深入,营造气氛,引导学生尝试、探究等活动,提升学生的思维能力,使得学生思路逐渐开阔,提高解决问题的能力.四.教学过程1.复习回顾两条直线垂直的等价条件是:(斜率都存在),,.;,.与垂直的直线可设为.过点P(-2,1),且与3x+2y-4=0垂直的直线方程.解:因为所求直线方程与3x+2y-4=0垂直,所以可以设该直线方程为,因为该直线经过点P,所以,D=7,因此该直线方程为。2.公式推导点P到直线的距离第4页
已知数据:,表示PQ的长度;问题1:怎样求出垂线段长PQ(解决问题的流程图)联立两直线方程两点间距离公式设出直线PQ的方程求出PQ的方程求出Q点坐标求出PQ的距离问题2:如何设PQ的直线方程(答:)问题3:如何求出PQ的直线方程(答:因为点P在直线PQ上,代入,可求出待定系数,),,所以PQ:问题4:如何求出点Q的坐标;联立PQ和:,得,计算实在太繁琐;修改求解流程图(设而不求,而是直接求)联立两直线方程两点间距离公式设出直线PQ的方程求出PQ的方程设Q点坐标求出PQ的距离已知数据:,表示PQ的长度;设Q,求问题5:点Q在直线PQ上如何应用?因为在直线PQ上,则,①问题6:点Q在直线上如何应用?设,因为点Q在直线上,所以,所以第4页
②对①和②式两边平方后相加,得即=因此点P到直线的距离的计算公式3.例题讲解:例1:求点P到直线的距离(教材P88)解:将直线方程化为一般式:因为,,,,C=-5,所以,由点到直线距离公式,得=练习:教材P89:练习A----1题练习:在轴上求与直线得距离等于5得点的坐标;(教材P89)解:设该点的坐标为,则;,,或;例2:(1)求证:两条平行线与之间的距离是(教材P89)(2)求平行线与之间的距离;解:(1)在上任取一点P,则与之间的距离等于点P到直线的距离第4页
=;(2)在取一特殊点P(0,2),点P到的距离;对于(2)更改的理由:从教材例题上的配备和P89上的练习题上看,平行线间的距离公式也是需要学生掌握的,但是本节课把重点落实在点到直线距离公式的应用,重点是让学生学会把线线距离转化为点线距离,学会化未知为已知的能力,而不是简单地应用平行线之间的距离。例3:求经过点P,且到Q的距离为的直线方程;解:(1)若该直线的斜率不存在,则该直线方程为,点Q到该直线的距离为1,不符合题意;(2)设该直线的斜率为,则该直线方程,则,,则Q到该直线的距离,解得,所以该直线方程,或;五:小结1.点P到直线的距离的计算公式:2.了解两条平行线与之间的距离是3.了解求解技巧:设而不求;4.数学思想:数形结合,转化;六.作业教材P89页:练习A-----2,练习B---1,2,3第4页