主备人吴兆亮审核人臧锦章授课时间_月_日第1课时课题2・1实验，探究小车速度随时间的变化规律课型新授课教学目标1.能熟练使用打点计时器。2.会根据相关实验器材，设计实验并完成操作。3.会处理纸带求各点瞬时速度。重点1.图象法研究速度随时间变化的规律。2.对运动的速度随时间变化规律的探究。难点1.各点瞬时速度的计算。2.对实验数据的处理规律的研究。教法及教具，教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课很多物体的运动时快时慢，即物体的速度随时间不断变化，并且速度随时间变化遵循不同的规律。那么怎样探允物体运动时速度与时间的变化规律呢？这节课我们以小车在重物牵引下的运动为例，探究一下小车速度随时间的变化规律。板书：第一节实验：探究小车速度随吋间变化的规律二、进行新课（一）问题猜想及实验设计教师提问：小车的速度随时间变化规律有儿种可能？怎样直观你的猜想？学生回答：小车的速度变化可能是先快后慢、先慢后快、均匀变化等。可结合速度图象描述猜想。教师提问：提示如何测量出不同吋刻的小车运动速度？设计实验方案。学生讨论：……学生回答：在车的后面固定一纸带，让纸带通过打点计时器。小车运动时，打点计时器在纸带上记录了小车的运动情况，在计数点上标记时刻，计算出计数点所对应的瞬时速度，最后用曲图象错误!未找到引用源。研究小车的速度。教师评价后指导学生：很好，我们还应该注意什么事项，举出例子思考回答问题分小组讨论完成练习
以及怎样设计实验步骤呢？（二）进行实验学生活动：分组讨论实验过程屮注意事项以及实验步骤。教师提问：开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器这是为什么？学生回答：这样可使纸带上打的点尽可能多一些。教师提问：在测小车的加速度时，是先接通电源让计时器工作后，再放开小车，还是先放小车后接通电源让计时器工作？学生回答：为使纸带上打的点尽可能多一些，先接通电源让计时器工作后，再放开小车。教师提问：要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞应怎办？学生回答：当小车到达滑轮前及吋用手按住它。学生活动：设计实验步骤，并完成实验。教师活动：投影展示实验步骤，并引导学生对比纠正。实验步骤：1.附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。2.用一条细绳拴住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。3.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新的纸带，重复实验三次。教师指导：建议同学们在动手操作之前，可以先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项，可以先想一想练习吋用打点计时器。教师活动：引导学生正确进行器材安装，进行合理、规范的操作，得到一条点迹清晰的纸带。学生进行实验，老师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而且确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正，帮助实力较弱的小组实现实验。对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比上黑板板演总结完成课堂练习
如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源；有的同学则反Z。哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论，调动学生思考的积极性和主动性。（三）数据处理及实验结论教师活动：指导学生分组进行数据处理。教师指导：1.如图2・1・2所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点作为计时起点，并记为0点。板书设计（用案人完成）课外作业教学后记
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