人教版高中物理必修第一册2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律 导学案

2-1．实验：探究小车速度随时间变化的规律（导学案）[要点导学]1．探究目的：利用打点计时器或电火花计时器探究小车在重物牵引下的运动特点，根据纸带记录的点研究小车速度的变化规律。2．探究过程：（1）“探究小车速度随时间变化规律”的实验原理如图2-1-1所示，请写出实验所需的器材：_____________________________________________________________________。正确的实验过程是：a)把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮，把打点计时器固定在木板上没有滑轮的一端，连接好电路。b)把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的，放手后看小车能否平稳的滑行，然后把穿过打点计时器，并把的另一端固定在小车后面。c)把小车停在处，先，然后，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。d)为了仪器的安全，实验时要防止钩码落地和小车与滑轮碰撞，当小车到达滑轮前及时用手按住。从三条纸带中选择一条且所有点都在的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点标上O，选取合适的计数点，并标明1、2、3.......6.若在选好的开始点后每打五次点取一个点，则每相邻两个计数点是的时间间隔是T=；3.增减所挂钩码，或在小车上放置重物，再做三次实验。4．数据处理（1）利用纸带计数点间距离x1、x2、x3……和相对应的时间，根据第一章用打点计时器测量瞬时速度的方法,得出各计数点的瞬时速度，v1=(x1+x2)/2T、v2=(x2+x3)/2T……；求出各计数点的瞬时速度后，由加速度的定义：a=Δv/Δt计算出小车做直线运动的加速度a。（2）将得到的瞬时速度值分别填入下表：小车在几个时刻的瞬时速度位置编号012345时间t/s00.10.20.30.40.5v1/(m•s-1)v2/(m•s-1)v3/(m•s-1)纸带粘贴处： （3）作出速度—时间图象建立坐标系，描点作图。注意坐标轴单位长度的选取要适当，应使图线尽量分布在较大的坐标平面内．描点后，用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点。使点迹尽量分布在图线的两侧。偏差较大的点可以舍去。5.实验结论：小车运动的V-t图像是一条加速度：6．在利用打点计时器探究小车运动规律的实验中，某同学在打出的纸带上每5点取一个记数点，测出每两个相邻记数点间的距离分别为x1、x2、…、x6，然后他把纸带上x1、x2、…、x6各段准确地剪成6段，按如图2-1-9那样帖在坐标纸上，彼此不留间隙也不重叠，纸带下端都准确地与横轴重合，x1的左边准确地与纵轴重合，横轴为时间轴，纵轴为速度轴，该同学在这个图中作出了v-t图象，并由图象求出了加速度a，请说明他是如何作出速度图象并求出加速度a的，你也试一试。7、请实际的谈谈你的学习感悟：（收获或者困惑） 课后反思：1、做实验前引导学生如何减小摩擦，小车，纸带，限位孔都应在一条直线上。2、处理纸带时，还是要求学生在纸带上标出相应的位移数据，在导学案上写上计算过程。3、最后一道题不强求，看时间状况和学生状况完成。4、数据处理和描点作图依然是重点，对于程度差的班级，老师要在黑板上引导示范。5、加速度的两种求法让学生自己选择。6、如果学生描点作图后不是匀加速也不要给予否定，让学生自己写误差分析谈体会，这节课的目的就达到了。7、本节课的重点时间还应放在数据处理和描点作图上，老师应注意课堂时间的把握，出现问题最好当堂解决。