第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间编写人：燕会霞审核人：杨水青审批人：【使用说明】1、认真阅读课本，把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2、用黑色笔准确科学的学科语言独立、认真完成导学案自主学习部分，小组结合完成合作探究部分，并用蓝色笔纠错。3、独立完成当堂检测题，老师批改后红笔纠错。【学习目标】1、掌握匀变速直线运动的规律特点，会推导公式v=v0+at2、知道v-t图像的意义，会用公式和图像分析解决问题【导学提纲】一、自主学习：1．物体沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做；在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增大，这个运动叫做；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做。2．匀速直线运动的v-t图象是一条平行于的直线，如图1所示。3．匀变速直线运动的v-t图象是一条的直线，如图2所示，a表示，b表示。4．v-t图象倾斜程度，即表示物体的加速度。5．匀变速直线运动的速度与时间公式是：vt=,其中at表示整个过程中的，v0表示物体的。二、合作探究：1、汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？2、某汽车正以12m/s的速度在路面上匀速行驶，前方出现紧急情况需刹车，加速度大小是3m/s2，求汽车5s末的速度.3、卡车原来以10m/s的速度在平直公路上匀速行驶，因为路口出现红灯，司机从较远的地方开始刹车，使卡车匀减速前进，当车减速到2m/s时，交通灯转为绿灯，司机当即停止刹车，并且只用了减速过程的一半时间就加速到原来的速度，从刹车开始到恢复原速过程用了12s.求：（1）减速与加速过程中的加速度大小；（2）开始刹车后2s末及10s末的瞬时速度。
【当堂检测】1、对于公式v=v0+at,下列说法正确的是（）A．使用于任何变速运动B．只适用于匀加速运动C.适用于任何运动D.适用于任何匀变速直线运动2、一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下了，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是（）A．1:4B。1:2C。2:1D。4:13、汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小是2m/s2,则：A．汽车经3s时速度大小是多少？B．经5s时的速度大小是多少？C．经10s时的速度大小是多少？【课后寄语】
-第一章第2节时间和位移编写人：审核人：审批人：【使用说明】1、认真阅读课本，把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2、用黑色笔准确科学的学科语言独立、认真完成导学案自主学习部分，小组结合完成合作探究部分，并用蓝色笔纠错。3、独立完成当堂检测题，老师批改后红笔纠错。【学习目标】１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。【导学提纲】一、自主学习：1、①区别：在表示时间的数轴上，时刻用表示，与物体的相对应，表示某一。时间间隔用表示，与物体的相对应，表示某一。②联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔。2、①路程：物体的长度。②位移：表示物体（质点）的，用一条由到的有向线段表示，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移的
。3、①矢量：既有又有的物理量，如。(至少举一例)②标量：只有没有的物理量，如。（至少举一例）③矢量与标量的计算法则：两个标量相加遵从的法则，矢量相加的法则与此（“相同”或“不同”）。4、①在直线运动中，建立直线坐标系后，用x表示物体的，用△x=表示物体的位移。②当△x为正时，表示物体的位移方向与x轴的正方向，当△x为负时，表示物体的位移方向与x轴的正方向。二、合作探究：1、一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m,到达B点。位移的方向位移的大小路程A到C C到B A到B 讨论并从中领悟矢量与标量的区别及不同的运算法则。2.位移与路程的区别和联系大小方向量性区别位移路程联系【当堂检测】1．关于时间与时刻，下列说法中正确的是（）A．时间和时刻的区别在于长短不同，长的为时间，短的为时刻B．两个时间之间的间隔是一段时间 Ｃ．第３ｓ末和第４ｓ初是同一时刻 Ｄ．第三节下课和第四节上课是同一时刻 2．关于位移和路程，下列说法中正确的是（） A．质点做直线运动时，其位移大小和路程一定相等 B．质点做曲线运动时，某段时间内位移的大小一定小于路程 C．两个位移相同的质点，它们所通过的路程一定相等 D．两个质点通过相等的路程，它们的位移大小一定相等3．关于矢量和标量，下列说法中正确的是（）
A．标量只有正值，不能取负值，矢量可以取负值 B．矢量一定具有方向 C．只有大小而没有方向的物理量一定是标量 D．标量和矢量的运算法则相同【课后寄语】第一章第3节运动快慢的描述——速度编写人：审核人：审批人：【使用说明】1、认真阅读课本，把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2、用黑色笔准确科学的学科语言独立、认真完成导学案自主学习部分，小组结合完成合作探究部分，并用蓝色笔纠错。3、独立完成当堂检测题，老师批改后红笔纠错。【学习目标】1．理解物体运动的速度，了解比值定义法。知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。2.理解瞬时速度与平均速度的区别与联系，体会极限思想。理解平均速度意义，会用公式计算物体运动的平均速度。3.知道速率，理解平均速度与平均速率的区别与联系。【导学提纲】一、自主学习：1．速度：（1）物理学中用与的比值表示物体运动的快慢，即速度。（2）表达式：；（3）国际单位制中的单位，符号或；常用单位；其中1km/h=m/s。（4）速度是（“标量”“矢量”）。大小数值上等于，方向就是物体的方向。2．平均速度和瞬时速度（1）平均速度：由公式求得的速度，是物体在时间间隔△t内的快慢程度，称为速度；只能（“粗略”“精确”）描述运动的快慢。(2)瞬时速度：当△t（△t→0）时，可以认为表示的是物体在时刻的速度，称为速度；可以（“粗略”“精确”）描述运动的快慢。▲在匀速直线运动中，瞬时速度保持不变，平均速度和瞬时速度。直线运动可分为直线运动和直线运动。▲瞬时速度的大小叫做，简称，是（“标量”“矢量”）。汽车速度计显示的是汽车的。（“瞬时速度”“瞬时速率”）二、合作探究1、比较这里的速度与初中所学的速度的区别与联系。2、甲、乙两位同学用不同的时间围绕操场跑了一圈，都回到了出发点，他们的平均速度相同吗?怎样比较他们运动的快慢?3、⑴瞬时速率是瞬时速度的大小，平均速率是平均速度的大小吗？⑵平均速度与平均速率的区别与联系
课堂检测1、下列关于速度的说法正确的是（）A.速度是描述物体位置变化的物理量B.速度方向就是物体运动方向C.位移方向和速度方向一定相同D.匀速直线运动的速度方向是可以改变的2、下列说法正确的是（）A.平均速度不能描述物体运动快慢B.子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度C.瞬时速率指瞬时速度的大小D.火车以速度v经过某一段路，v是瞬时速度stO3、（1）在《龟兔赛跑》中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）A.乌龟的速度始终大于兔子的速度B.兔子的速度始终大于乌龟的速度C.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度D.兔子的平均速度大于乌龟的平均速度（2）用初中学过的s-t图像表述故事的大致情景4、如图所示，是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次。分析照片可知：小球从A点到F点是作（填“匀速”或“变速”）直线运动；共运动了cm的路程；小球从A点运动到F点的平均速度为m/s。1011ABCDE8967450123F1213cm5、一质点沿直线Ox轴做变速运动，它离开O点距离x随时间变化关系式为x=(5+2t3)m，则该质点在t=0至t=2s的时间内的平均速度为；在t=2s至t=3s时间内的平均速度。【课后寄语】
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