高中物理必修第一册人教版2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 课件PPT

匀变速直线运动的位移与时间的关系说课1 学习任务分析中心内容是学习匀变速直线运动的位移规律，让学生经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感悟科学探究方法，体验无限逼近的方法与尝试用数学方法解决物理问题，初步学会用匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用来解决实际问题，体验知识的应用。 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计思考与讨论学生B：这个办法不好。从表中看出，小车的速度在不断增加，0.38只是0时刻的瞬时速度，以后的速度比这个数值大。用这个数值乘以0.1s，得到的位移比实际位移要小。后面的几项也有同样的问题。学生A：老师要求的是“估算”，这样做是可以的。老师：你们两个人说得都有道理。这样做的确会带来一定误差，但在时间间隔比较小、精确程度要求比较低的时候，可以这样估算。要提高估算的精确程度，可以有多种方法。其中一个方法请大家考虑：如果当初实验时时间间隔不是取0.1s，而是取得更小些，比如0.06s，同样用这个方法计算，误差是不是会小一些？如果取0.04s、0.02s……误差会怎样？ 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计问题：1、案例中，学生A的这种估算是否真得可行？2、为提高估算的精确程度，老师所给这个方法，即：当初实验时时间间隔取得更小些，误差是不是会更小一些？3、看看能否从这个案例中得到一些启发，然后思考与讨论如何运用已学的知识（对于匀速直线运动，物体的位移对应着V—t图象中V—t图象与时间轴所围的面积）来解决新的相关问题（对于匀变速直线运动，它的V—t图象与时间轴所围的面积是否也可表示相应的位移？）欢迎大家认真思考，互相探讨，然后将自己得出的结论或意见发表在到留言板里。 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计利用信息技术平台互动的特点，提供了留言板一方面方便学生能广泛地与其他同学进行合作、交流，提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点，又能方便教师了解学生的学习情况，更好地关注和理解学生个体发展的需要，能更好地开展因材施教与引导个性化学习。 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计教学的目标不能盯在最后的公式，应关注得出公式的过程。 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计形成性测试评价的设计 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计形成性测试评价的设计 教学媒体的运用及形成性测试评价的设计形成性测试评价的设计学生以自己的身份登入后，阅读题目，回忆所学的知识，发挥自身的现实应变能力做出选择。若对个别问题困惑、需要帮助，还可在该系统的留言栏中留言，寻求帮助和提出建议。当学生选择完毕并提交后，系统会自动给出评判及分数，学生可以立即知道自己的掌握情况，另一方面系统又将本人及其他学生的答案、每个选项的被选择的比例、学生的留言都一一详细地列出（以管理员身份登入，才能看见“对各问题回答情况的统计”），其反馈结果精确、迅速。根据这个详实地反馈的信息，能更有助于教师正确判断每个学生的学习情况与发展潜能，能更好地实施因材施教或为学生提出适合其课后学习的基本建议。