1.1质点参考系和坐标系【教学目标】（1）理解质点的概念；（2）知道参考系的概念及与运动的关系；（3）能正确的分析和建立参考系。【教学重点】质点的概念、参考系的选取、坐标系的建立。【教学难点】实际物体可以看作质点的条件。【教学过程】笫一节质点参考系处标系（一）主要内容1、机械运动（1）定义：物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。（2）运动的绝对性和静止的相对性：宇宙屮的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原了、分了，都处在永恒的运动Z中。运动是绝对的，静止是相对的。2、物体和质点（1）定义：用來代替物体的有质量的点。1、质点是用来代替物体的具冇质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质最。2、质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究自转时都不可简化为质人亿3、质点不一定是很小的物体，很大的物体也对简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。（2）物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题小，物体的形状、人小及物体上各部分运动的泾异是次要或不起作用的世彖,就可以把物体看做一个质点。（3）突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的棊本思维方法乙一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利卅这种思维方法建立的一个理想化物理模型。（二）问题与讨论（1）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状冇关吗？（无关）（2）研究一辆汽车在平肓公路上的运动，能否把汽车看作质点？（可以）要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（不能）（3）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（作为整体研究时才可以）例1下列情况屮的物体，哪些可以看成质点（ACD）A.研究绕地球飞行时的航天飞机B.研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮C.研究从北京开往上海的一列火车D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱课堂训练：（1）下述情况中的物体，可视为质点的是（ACD）A.研究小孩沿滑梯下滑B.研究地球自转运动的规律C.研究手榴弹被抛出后的运动轨迹D•研究人造地球卫星绕地球做圆周运动（2）下列各种情况中，可以把硏究对象看作质点的是（CD）
A.研究小木块的翻倒过程B.研究从桥上通过的一列队伍C.研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱D.汽车后轮，在研究牵引力來源的时3、参考系（1）定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动Z中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是静止的。
（2）选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，得到的结果可能是不同的。例2：人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是运动的。以车厢为参考系，人是静止的。（3）参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系町以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。在不说切参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。（4）绝对参考系和相对参考系：（看巧）例3：对于参考系，下列说法正确的是（CD）A.参考系必须选择地血B.研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的C.选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同D.研究物体的运动，必须选定参考系课堂训练：（1）甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以内物体为参考系是运动的，那么以乙物体为参考系，内是（B）A.一定是静止的B.一定是运动的C.有可能是静止的或运动的D.无法判断（2）关于机械运动和参照物，以下说法正确的有（A）A.研究和描述一个物体的运动时，必须选定参照物B.由于运动是绝对的，描述运动时，无需选定参照物C.一定要选固定不动的物体为参照物D.研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物4、坐标系（1）坐标系的建立：如果物体做直线运动，为了定量的描述物体的位置变化，可以以这条直线为X轴，在直线上规定原点、止方向和单位长度，建立直线坐标系。5、科学漫步：全球卫星定位系统（GPS）1.2时间和位移（一）【教学目标】（1）知道时间和时刻的含义及区别，知道在实验中测量时间的方法；（2）掌握位移的概念，它是表示质点位直变动的物理量，是矢量，可以川有向线段来表示；（3）知道路程和位移的区别；（4）知道直线运动的位置和位移的关系。【教学重点】时间和时刻的概念和区别；位移的矢量性、概念。【教学难点】位移和路程的区别。【教学过程】第二节时间和位移1、时刻和时间间隔（1）时刻和时间间隔町以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔（画出一个时间轴加以说明）。（2）在学校实验室里常用秒表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量时间。例1：下列说法中指的是时间的有ACEF,指的是时刻的有BDG。A.第5秒内B.第6秒初C.前2秒内D.3秒末E.最后一秒内F.第三个2秒G.第五个1秒的时间屮点。[1IIII、0I2345t（s课堂训练：（1）关于时间和时刻，下列说法正确的是（D）A.物体在5s时就是指物体在5s末时，指的是时刻B.物体在5s吋就是指物体在5s初吋，指的是时刻
C.物体在5s内就是指物体在4s末到5s末的这Is时间D.物体在第5s内就是指物体在4s末到5s末的这Is的时间
2、路程和位移（1）路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。（2）位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一条自初始位置指向末位置的有向线段來表示，位移的大小等于质点始、末位置间的距离，位移的方向山初位置指向末位置，位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。（3）位移和路程的区别：（4）_般來说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的无往返的直线运动时位移大小方等于路程。例2：中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒.一位球员击球示，由木垒经一垒、一垒二垒跑到三垒，他运动的路程是多人？位移是多人？位移的方向如何？课堂训练：（1）以下说法中正确的是（B）A.两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一•定相同B.两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同C.一个物体在某一运动屮，位移人小可能人于所通过的路程D.若物体做直线运动，位移的人小就等于路程（2）如图甲，一根细长的弹簧系着一个小球，放在光滑的桌面上，手握小球把弹簧拉长，放手后小球便左右來回运动，B为小球向右到达的最远位置，小球向右经过中间位置0时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。若测得0A=0C=7cm,AB=3cm,则自0时刻开始:"rirrrmr9•yr•9t/¥ffiryrryjC0AB甲乙A.0.2s内小球发牛的位移大小是7cm,方向向右，经过的路程是7cmB.0.6s内小球发生的位移大小是7cm,方向向右，经过的路程是13cmC.0.8s内小球发生的位移是0,经过的路程是20cmD.1.Os内小球发生的位移大小是7cm,方向向左，经过的路程是27cm（3）关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（AB）A.质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量B.路程就是质点运动时实际轨迹的氏度，是标量C.任何质点只耍做直线运动，其位移的大小就和路程和等D.位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等（4）卜列关于路程和位移的说法，正确的是（C）A.位移就是路程B.位移的人小永远不等于路程C.若物体作单一方向的直线运动，位移的人小就等于路程D.位移是矢虽:，有大小而无方向，路程是标虽:，既有大小，也有方向（5）关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（D）A.位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向B.路程是标量，也是位移的人小C.质点做直线运动时，路程等于其位移的大小D.位移的数值一定不会比路程大（6）下列关于位移和路程的说法，正确的是（C）A.位移和路程的人小总相等，但位移是矢最，路程是标最B.位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动
A.位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径D.运动物体的路程总人于位移3、矢量和标量（1）矢量：既冇大小、又冇方向的物理量。（2）标量：只有大小，没有方向的物理量。
4、直线运动的位置和位移：在直线运动小，两点的位置坐标之差值就表示物体的位移。1.2时间和位移（二）【教学目标】（1）理解匀速直线运动和变速直线运动的概念；（2）知道什么是位移-吋间图象以及如何用图象来表示位移与吋间的关系；（3）知道匀速直线运动s-t图象的意义；（4）知道公式和图象都是描述物理量之间关系的数学工具且各有所长、相互补充。【教学重点】匀速直线运动s-t图象；变速直线运动s-t图象。【教学难点】S-t图彖的理解。【教学过程】第二节时间和位移1、匀速直线运动（1）定义：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间里通过的位移相等，这种运动称为匀速直线运动。（2）匀速直线运动的特点：应该是“在任何相等的吋间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是儿乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。©0①0（＞Os4.9s10.0s15.1s19.9s0lOOfh200a300®400m2、变速直线运动（1）定义物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移不相等，这种运动叫变速直线运动。（2）变速肓线运动的位移和时间的关系：不是一次函数关系，其图象为曲线。（3）变速直线运动的分类：匀变速直线运动：速度均匀改变的变速直线运动。非匀变速直线运动：速度不是均匀改变的变速直线运动。例1：物体在一条直线上运动，关于物体运动的以卜描述正确的是（C）A.只要每分钟的位移人小相等，物体一定是作匀速肓线运动B.在不相等的时间里位移不相等，物体不可能作匀速直线运动C.在不相等的时间里位移相等，物体一定是作变速直线运动0.无论是匀速还是变速直线运动，物体的位移都跟运动时间成正比3、位移一时间图象（s-t图）（1）描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。（2）物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。004910010.020015.130019.9400
（3）坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。4、匀速直线运动的s-t图
1）匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或某直线运动的S-t图彖是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。（2）s-t图象中斜率（倾斜程度）大小表示物体运动快慢，斜率（倾斜程度）越大，速度越快。（3）s-t图象屮直线倾斜方式（方向）不同，意味着两直线运动方向相反（4）s-t图象中，两物体图象在某吋刻相交表示在该时刻相遇。（5）s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。（6）s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。（7）s-t图只能描述直线运动。5、变速直线运动的s-t图象为曲线6、图象的应用：（1）求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间；（2）求速度;（3）判断物体的运动性质。例2：某同学以一定速度去同学家送一本书，停留-•会儿后，乂以相同的速率沿原路返回家，图3中哪个图线可以粗略地表示他的运动状态（B）图3例3：如图所示为叩、乙两物体相对于同一原点运动的s-t图，下列说法正确的是（BD）A.在0-t2时间内甲和乙都做匀变速肓线运动B.甲、乙运动的出发点相距&C.乙比甲早出发S时间D.乙运动的速率大于甲运动的速率例4：如图所示为A、B、C三个物体作肓线运动的s-t图。由图可知：B物体作匀速直线运动，AC物体作变速直线运动。三个物体运动的总路程分别是14m,10m,IOitio课堂训练：（1）下列关于匀速宜线运动的说法屮正确的是（AB）A.匀速直线运动是速度不变的运动B.匀速直线运动的速度大小是不变的C.任意相等时间内通过的位移都相同的运动一定是匀速直线运动A.速度方向不变的运动一定是匀速直线运动（2）关于质点作匀速直线运动的位移一时间图象以卜说法正确的是（D）A.图线代表质点运动的轨迹B.图线的长度代表质点的路程C.图象是一条直线，其氏度表示质点的位移大小，每一点代表质点的位置A.利用s-t图彖可知质点任意吋间内的位移，发生任意位移所用的吋间（3）如图所示，是A、B两质点沿同一条直线运动的位移图彖，由图可知（AD）A.质点A前2s内的位移是lmB.质点B第Is内的位移是2mC.质点A、B在8s内的位移大小相等D.质点A、B在4s末相遇课后作业：（1）如图所示为甲、乙两质点作直线运动的位移一时间图象，由图象可知（AC）A.甲、乙两质点在Is末吋相遇B.甲、乙两质点在Is末吋的速度大小相等C.卬、乙两质点在第Is内反方向运D.在第Is内甲质点的速率比乙质点的速率要人
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