自由落体运动教案哈尔滨市呼兰区第六中学金明海教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动，2、理解重力加速度的大小和方向，3、掌握自由落体运动的规律，能用这些规律解答有关问题。能力目标 培养学生抽象思维、数学推理和科学实验相结合的能力。德育目标 通过演示实验激发学习物理的兴趣从而树立辨证唯物主义观点。创新目标 培养学生自主合作探究的能力教学分析重点 同一地点一切物体自由下落的加速度都是重力加速度。难点 自由落体运动的规律及应用创新点 1、课后学生自行设计一个测g值的实验2、学生分组讨论、质疑、解答问题空白点在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同德育点观察演示实验和学生自己动手设计实验学生分析学生已经学完匀变速直线运动的速度、加速度、位移，掌握了匀变速直线运动的规律信息化手段信息化手段的选择利用动画模拟技术化抽象为直观使用目的形象、直观的展现物理过程,提高课堂效率、激发学习热情预期效果1、进一步对学生进行科学态度和科学方法的教育2、培养学生学习物理的兴趣教学过程教学环节教学内容教师调控学生活动设计意图预期效果
复习提问：新课导入：新课教学：1匀变速直线运动的速度公式和位移公式？2做匀变速直线运动的物体在各个连续相等的时间内位移差有什么特点？这节课我们来学习匀变速直线运动的一个实例。板书课题第八节、自由落体运动（一）、阐述什么是自由落体运动为学生准备如下实验器材：钱币、钱币等大的纸片、粉笔头、大纸片、两张完全相同的纸片（若干组）。请同学们做分组实验任意选取上述两种实验器材在同一高度同时释放轻重不同的物体在同一地点从同一高度同时下落，它们下落的快慢是否相同？启发学生演示出重的物体下落快再演示出轻的物体下落快1、vt=vo+ats=vot+1/2at22、Δs=at2学生可能回答相同或不同学生动手、动脑注意观察实验现象思考、讨论。一名学生总结发言巩固所学知识，为本节授课做知识上的准备。通过前面两个实验得出矛盾的实验结论同学们会去思考不同物体下落的快慢除和重力有关之外，还与其它因素有关。
巩固练习布置作业学生实验：取两张完全相同的纸片，其中一张捏成纸团。让它们在同一高度同时释放。演示实验：牛顿管实验得出自由落体运动的概念板书：一、自由落体运动1、概念：物体只在重力作用下，从静止开始的下落运动叫自由落体运动。（二）、探索自由落体运动的规律由多媒体模拟自由落体闪光照片。利用教材中的频闪照片研究自由落体运动规律板书：2、规律：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。我们把这一加速度叫自由落体加速度板书：二、自由落体加速度（重力加速度）方向：竖直向下大小：g=9.8m/s2引导学生看g值表自行设计一个测本地g值的实验重力相同的物体有时也不能同时落地。为什么？学生共同口算说出Δs=？在误差允许范围内可认为Δs相等吗Δs相等说明什么？在同一地点所有物体做自由落体运动的加速度都相同吗？为什么？绝大多数学生能指出空气阻力影响了物体的下落运动看大屏幕学生动手测量教材中闪光照片上相邻小球间距离可以相同由H=1/2at2因为H、t相同所以a相同.见大屏幕使学生感受到科学实验是探求自然规律的重要手段之一培养学生动手能力到此，学生已相信，只在重力作用下从同一地点同一高度自由下落的物体下落的快慢相同学生会回答出自由落体运动是一种匀加速直线运动。
反思与小结本节学习了自由落体运动的概念和规律及自由落体加速度（重力加速度）的大小和方向。教学体会通过本节课教学深刻体会到科学推理和科学实验是探究自然规律的重要方法和手段教研员点评本课教学设计恰当地把现代信息技术和物理教学进行了整合。首先利用现代信息技术，把小球的运动过程由快变慢，增强了可视性，对于引导学生有效探究自由落体运动的规律发挥了实验不可替代的作用。其次，对自由落体运动的小球在运动过程的不同位置进行定格，为学生定量研究自由落体运动是匀加速直线运动，定量测量自由落体运动的加速度提供了研究交流的平台。对物体实验过程进行了整合。为学生感悟、体验、探究自由落体运动的特点、规律创设了生动活泼的情景，提供了学生自组学习的资源，促进了学生的交流合作，促进了学生学习方式的转变。对现代信息技术与物理教学为什么要整合、整合什么、怎样整合做了非常有益的尝试和探索。修改意见：1、为了增强学生参与的深度与广度，建议把演示实验1、2、3变成学生实验。增强学生对自由落体运动的感悟和体验。2、最好利用网络教学的方式，设立讨论交流的环节，让更多的学生对同一问题发表看法以增强教学的针对性，实现个性化教学。市教研院物理教研员：那长明
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