高中物理必修第一册人教版2.4 自由落体运动 教案

3.3《自由下落运动》教案一、教材分析1.在教材中的地位和作用．             “自由落体运动”是高一物理“直线运动”一章最后一节的内容，教材是把它作为匀变速直线运动的一个特例来处理的。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过在授课过程中体会研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律如平抛运动等打下良好的基础。2.三维教学目标及确定依据这节课不单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出的，教学重心在于学习形成这些概念和规律所用的方法。从而达到激发学生对物理的学习兴趣，懂得认知未知事物的方法，发展学生各方面的能力和创新意识。三维教学目标知识与技能：1）知道自由落体运动的定义，及条件；2）理解自由落体运动的规律，并能灵活运用；3）理解重力加速度，知道它的大小、方向、了解它的变化。 过程与方法：通过演示实验让学生从观察实验中分析归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，归纳概括出物理概念和物理规律的能力。情感态度与价值观：1）让学生认识到：从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，而需要采用科学方法来研究问题；2）通过伽利略是如何研究自由落体运动的,帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论。3.教学重点、难点及确定依据：由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点在于做好牛顿管实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同；而利用闪光照片探究自由落体运动性质既是本节课的另一个重点也是本节课的难点。4、课程资源的开发及有机整合：在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律二、学法指导 高一学生好奇心、求知欲强，具有一定的探究问题的能力。采用从实验中发现问题，探索问题，有利于充分发挥学生的主体作用。另外，在本节的教学法中，要注意引导学生通过观察、分析、综合，自己得出结论，在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到学习方法的训练。采用：提取旧知识——积极思维——实验探索——构建新知——巩固深化的学法。三、教学方法及手段物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。通过实验探索，强化物理知识的形成过程，也能培养学生的创新精神。因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。一改过去教师讲，学生被动接受的局面，最大限度地调动学生积极参与教学活动，教师可给予恰当的思维点拔。采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”的实验探究教学法并辅以现代教育教学手段。四．教学程序1．复习提问问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？（课件放映）Ｖt=Vo+at;S=Vot+at2问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？ΔS=S2-S1=S3-S2=S4-S3=aT2（课件放映） 指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。2．新课教学演示：将一张纸和一张金属片同时在同一高度同一地点释放；现象：重物先着地，表明重的物体下落较快。让学生阅读教材伽利略的推理。提问：刚才实验中看到轻的物体比重的物体下落快的原因是什么？如果将纸片团成纸团有什么样的现象？让学生猜测实验现象再演示，以调动学生尽早投入课堂，积极进行观察和思考。演示：将纸片团成团和金属片同时在同一高度同一地点释放；现象：纸团和金属片同时着地，轻重不同的物体同时下落。（启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。）演示牛顿管 现象：轻的物体下落慢。将牛顿管抽成真空现象：轻重不同的物体下落快慢相同。使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。（板书）自由落体运动的概念到此应该达到本节课的第一个高潮。这部份大约需要10分钟。（演示课件）引导学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？引导学生提出假设。假设：自由落体运动是匀加速直线运动。启发学生利用ΔS=aT2来验证。让学生自己分析、处理数据。此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。结奏应放慢，可请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起第二次高潮（板书）重力加速度的方向竖直向下，一般的计算中g=9.8m/s2或10m/s2，让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式。（板书）运动规律：vt=gth=gt2vt2=2gh。讲清各物理量的意义。这部分大约需要20分钟。3．巩固练习利用投影仪打出例题。让学生先考虑、讨论解法，教师适时引导重点放在概念的辩析和方法的训练上，不能把套公式计算作为重点。 4．小结本节内容，布置作业大约需要10分钟四．教学过程中的几点注意事项：1．注意正确规范地进行演示操作。2．实验现象不能牵强附会，实验中出现的误差应及时分析误差原因。3．注意演示实验的可视度。