2.4 自由落体运动 教案-高中物理人教版必修第一册

蓟县一中2013-2014学年度第一一一学期教案高中一年级物理学科第十周第2课时课题§2.6伽利略对自由落体运动的研究授课教师教学目标知识与技能了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙实验构思过程与方法通过理想实验的方法揭露了重物下落快的错误；从“口由落体运动应该是简单的''认识出发，猜想「是与位移成正比还是与时间成正比两种可能性，但经过推理判定，速度与位移成正比不正确感度价观情态与值伽利略的伟大不仅仅是因为他的科学贡献，更是因为在当时的时代，在物理学还在残酷的黑夜里摸索的时候，在自己遭受身体和人格迫害的时候，依然坚持科学的探索的伟大精神教学重点难点重点：方法的教育难点：科学方法的培养教学方法媒体手段学生自学，教师适当讲解教学反思 教学过程教学引入：落体的在空间排成的整体图案是什么样？③对本题的照片，是否适合用第一段位移0&7来计算重力加速度X为什么？的学者亚里士多德了，除了亚里士多德，还有一个重要人物伽利略，今天这节课，我们冋过头看看历史上是如何认识自由落体运动的。教学过程：一.学生自学1.伽利略和亚里斯多德关于物体下落快慢的科学对话2•伽利略的逻辑推理方法3•伽利略研究自由落体运动规律吋的猜想和假设4•伽利略的实验验证5•伽利略的理想实验的科学方法：对现象的一般观察一-出假设--运用逻辑（包括数学）得出结论一-通过实验对推论进行验证-…对假设进行修正和推广学生在自学的基础上进行合作探究解决下面的问题二•对类自由落体运动的几个比值规律1•初速度为零的匀加速直线运动的等时分割规律（四个）以——十.…》 从7=0时刻，心0开始(1)片：冬：叫=1:2:3(2)(3)n:形〃=i：3：5(4)2•初速度为零的匀加速克线运动的等距分割规律（四个）V“v///y.>/3（2）-：/〃:/〃/=1：血_1：內-逅（3）x：岭：岭=1：血:船（4）片:=1：忑+1"+忑以上各规律的相关例题见学生的作业《课时训练》三•解决类自由落体的一般分析方法举例【例1】教材“做一做”：审题：①已知什么条件？（拍摄到的石子位置A距石子起落点的竖直距离为2米）；②估算时还需要测量什么？（照片痕迹AB的长度：而".012血）；③还有什么常识可以用？（自由落体的加速度宀曲）④所求的照片曝光时间对应于石子运动的哪一段具体的路段？（痕迹AB段）；⑤该段的运动特点是不是自由落体？（不是）；⑥如何转化为可以用自由落体规律的问题？ （由起落点到A的过程是自由落体过程，由起落点到B的过程也是自由落体过程，可以直接套用自市落体的规律）【例2】教材《问题与练习》T4：关于自由落体的闪光照片的分析。①闪光照片的闪光频率和闪光时间间隔的关系转换常识；②如何由闪光照片还原物体的运动过程？（图中是一个铅球在不同时刻的位置；类似的若每隔相等的时间间隔由静止滴下一个水滴，当第六个水滴刚要下滴时，这六个水滴在空间排成的整体图案是什么样？③对本题的照片，是否适合用第一段位移0•硼来计算重力加速度g,为什么？课堂反馈：一根长5米的铁链悬挂于悬点0,在距悬点0正下方25米处有一小孔A,现让铁链由静止下落，求整个铁链穿过小孔A所用的时间。课堂小结：oA类自由落体问题要设法转化为自由落体过程，非自由落体位移=总自由落体位移一小自由落体位移；非自由落体时间=总自由落体时间一小自由落体时间。布置作业“质量检测a组板书设计：一、逻辑的力量二、猜想与假说三、实验验证