第二章第一节课题：探究自由落体运动（第一课时）教学目的：1、知道影响物体下落快慢的因素，认识自由落体运动，理解自由落体运动是理想条件下的运动。2、能正确实验操作得到一条第一、第二的间隔越为2mm的纸带3、通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法4、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。教学重点：怎样调动学生积极参与思考讨论。教学难点：怎样设置问题让学生“想得到”“讨论得起来”教学方法：实验探究、讨论交流讲授教学过程：一、引入新课学生举例生活中常见的落体运动，（你有过亲身经历吗？蹦极）物体下落的快慢与什么因数有关？二、进行新课1、从亚里士多德的观点：重的物体比轻的物体下落得快一些的结论出发，进行逻辑推理学生讨论：重的石头和轻的树叶捆在一起，下落会得更快吗？2、学生进行实验探究，探究物体的下落过程的运动情况与物体的重量（质量或重力）有无关系？实验一：实验二：实验三：3、学生猜想：（1）、如果下落过程中的运动情况与物体的质量无关，为什么现实生活中石头明显比树叶下落得快？（充分肯定学生的不同观点）（2）、你怎样能证明你的猜想是对的？4、教师根据学生的回答引导学生观察实验，教师演示羽毛和金属片的下落情况（1）、玻璃管中无空气时观察羽毛和金属片下落情况（2）、打开阀门，让学生注意听进气的声音，在观察羽毛和金属片的下落情况。5、总结：实验证明了什么？（如果在玻璃管内放入更重的石块，会出现什么现象呢）6、引入自由落体运动的概念自由落体运动：只受重力从静止开始（V0＝0）如：真空管中的羽毛和金属片的下落讨论：在空气中自由下落的羽毛是自由运动吗？在空气中自由下落的金属片呢？判断的依据是什么？（在此进行物理研究方法：突出主要因数、忽略次要因数的教育）7、简介亚里士多德，让学生真确看待亚里士多德
它是古希腊最伟大的思想思想家和科学家，在哲学、逻辑学、历史学、政治学、数学、医学、生物学等方面均有精深的研究，是古代百科全书式的自然科学家，也是对近代自然科学影响最大的古代学者。在自然科学方面有许多著作：《物理学》《气象学》《动物的历史》《天论》。在当时条件下只能观察生活中的自然现象，而且他也不是一个完人，能有这样的成就是相当了不起的。8、提出问题学生课下讨论问题所有做的自由落体运动都只受一个重力的作用，而且越来越快，不管质量大小只要在同一高度落下，就能同时落地，这个运动是否隐藏着一些规律？通过什么方法把规律找出来？9、学生猜想：自由落体运动下落过程中速度怎样变化？与时间有怎样的关系？位移与时间又有怎样的关系？怎样证实你的猜想？2、学生按步骤进行分组实验（1）、学生仔细阅读P22页的实验探究的文字及图2-1-3了解如何进行操作（2）、按要求安装好实验器材（3）、教师提示实验的注意事项：A、把钩码和纸带拉到最高点，先通电再放开纸带B、放开纸带前尽量保持手的稳定，防止纸带上下移动C、得到的纸带的第一点和第二点之间的距离应为2mm（4）、学生开始实验，教师巡视指导。3、学生交流讨论下面的问题（1）、重物做自由落体运动的过程中，其速度有没有发生变化？怎样变化？如何从实验结果中判断出来？（2）、测量物体发生的位移，发现什么规律？物发生的位移岁时间的变化而怎样变化？（3）、影响实验的精确程度有那些？三、分层训练课本P22页1、2、3教学后记：1、时间安排没有整体的安排，学生实验不够时间，电火花打点计时器的使用不熟悉。2、学生的讨论时很发散，老师会把观点收拢，不好3、让学生4、是漏做了让空气进去的对比实验5、重量和质量、重力三着的区别要在适当的时间要有交代清楚6、实验探究之前，老师要多交代一些，要提醒多一些。7、提出了问题要不要当堂解决？要回答对还是不对？（大问题）8、在分析为什么在空气石块和羽毛同样受到空气阻力，而石块下落比羽毛下落快呢？在学生提出许多观点后，教师要分析物体受到的重力和浮力和空气阻力。
第二节自由落体运动的规律一、回顾上节课的内容：放映：课件1：纸团与硬币的下落课件2：牛顿管的课件二、直接告诉学生1、自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动：a=gV0=02、仔细介绍g的物理意义：大小：9.8粗略：10说明：地球上的不同位置，g的值一般不同，但差别不大方向：竖直向下规律：应用：3、学生做POWERPRING的练习1~5题4、学生仔细看例题，并思考回答下面的问题（1）明确研究对象，判断是否做自由落体运动（2）、找出位移的起点和终点，画出运动情况简图（3）、找出合适的公式列方程求解。5、学生进行讨论交流：6、老师拿出神秘的尺子，测学生的反映时间。然后让学生根据课本内容进行讨论找出答案。三、新课小结：四、布置作业：课本：26页1、2题34页8题
微信/支付宝扫码支付