2.4 自由落体运动 导学案-高中物理人教版必修第一册

安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案设计：2.6伽利略对自由落体运动的研究（无答案）池州华佑高级实验中学人本跨界大课堂自主学习型物理学道班级:高一班姓名：编号：13日期:签字若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！课题：2.6伽利略对自由落体运动的研究设计者：高中物理组课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】【学习目标】1.了解伽利略对自由落体运动的研究思路和方法；2、能够合理设计实验，并将实验数据用图线法处理。3.经历伽利略对自由落体运动的研究方法，感悟科学探究的方法。☆☆☆☆☆物理高效课参与度展示姿态板书提升总结组长的起承转合堂评价元素（分工明确、人人参（面向全体、声音（字迹工整、三色（方法归纳引领全作用与）洪亮、自然大方）笔使用）班质疑提升）【定向导学·互动展示·】|精.展示提升环节|品.自研自探环节合作探究环节总结归纳环节|可.质疑评价环节|编.|辑.展示方案|学.自学指导互动策略随堂笔记|习.（内容·学法·时（内容·学法·时间）（内容·学法·时间）（成果记录·知识生成·同步演练）|资.间）|料.*展示单元一：方案一:|板块一：旧知链接①两人小对子1.物体只在重力作用下从静止开始的下*方案预设1：|学法指导：回顾上节课所学的有关自由落体运动的有落运动叫_________。这种运动只有在*关知识，自主完成下列问题，自主完成下列问题，标针对自学指导和1.知识点的展示_______的空间中才能发生；在有空气的|*注疑难，准备在互动时寻求帮助：随堂笔记中部分是重点，可以标空间中，如果空气阻力的作用________，|进行快速交流，物体的下落也可以看成自由落体运动。|欢.出关键词，带领|迎.给对子的自学情1.自由落体运动的定义是什么？同学们齐读，并|下.|载.况评定等级；2．自由落体运动的加速度叫做_______进行适当的总结或________。一般取值g=________，在②五人互助组归纳。课本必修1中，如果没有特别说明，都在组长的带领下2.自由落体运动的实质？按g=_________进行计算。小组长主持：2.注意三色笔的①先统计本组经3.从某一高度静止释放一粒小石子，经应用，标注关键3.在自由落体运动中，对学后仍然存在过1s从同一高度再释放另一小石子，则点．的疑难问题，并它们在落地之前，两石子之间的距离将（1）速度与时间的关系式可以写成：；解疑;（）（2）位移与时间的关系式可以写成：A保持不变B不断增大②针对展示议题；C不断减小D无法判断的内容进行展开（3）速度与位移的关系式可以写成：小组交流讨论，。帮助解决组内疑方案二:难；板块二：绵延两千年的错误和逻辑的力量③十人共同体学法指导：阅读P46的有关绵延两千年的错误和逻辑展示单元二：1.当亚里士多德的理论陷入了困境，伽利教师给出抽签顺的力量的内容两遍，自主完成下列问题，标注疑难，方案预设2：略提出来什么猜想？序，组长主持准备在互动时寻求帮助。①检查本组的任1.知识点的展示1.我们用手拿一个小球和一张纸片，放开后，小球和务是否所有成员纸片从静止开始下落.我们可以看到，小球先落地，纸是重点，可以标100%掌握,对有片后落地.2.既然物体下落过程中的运动情况与物疑问的成员找同出关键词，带领公元前4世纪，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士体质量无关，那么为什么在现实生活中，学帮扶，多德（Arestotle）根据与我们类似的观察，直接得出同学们齐读，并不同物体的落体运动，下落快慢不同②确定本组展示了什么结论？进行适当的总结呢？方案，组长分派任务，确保有组归纳。员板书规划；有2.注意三色笔的2.这一观点一直延续了2000多年，从没有人对它提组员检查板书；3.亚里士多德的命题“重的物体下落出异议.交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？带其他组员完成应用，标注关键快，轻的物体下落慢”失误的根源在于展示前的预演。点．他()（15分钟）A．不注意观察自然现象B．对此没有做深刻的逻辑思辨3.伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？1/3第1页，共3页 安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案设计：2.6伽利略对自由落体运动的研究（无答案）C．对此没有进行科学实验D．对此没有进行归纳和总结展示单元三：方案三：1.困难二：物体做自由落体运动的速度板块三：猜想与假说、实验验证方案预设３：很快，在当时的实验条件下，是很难测学法指导：阅读P46-48的有关猜想与假说、实验验1.知识点的展示量其位移和相应的时间，有什么方法可证的内容两遍，自主完成下列问题，标注疑难，准备是重点，可以标以使物体的速度可以慢一点又能研究匀在互动时寻求帮助：出关键词，带领变速直线运动的？1.伽利略认为，自由落体是一种最简单的变速运动.他同学们齐读，并设想，最简单的变速运动的速度应该是均匀变化的.进行适当的总结但是，速度的变化怎样才算均匀呢?他考虑了哪两种可归纳。能？2.注意三色笔的应用，标注关键困难三：伽利略用斜面实验验证了后,怎点．样说明落体运动也符合这个规律？2.困难一：为了解决测量瞬时速度的困难，伽利略寻求间接验证的途径（思维的作用）|精.|品.Vt|可.|编.|辑.|学.sv|习.t|资.方案四：|料.则：测下落的高度与时间成正比*1．在物理学的发展历程中，下面的哪位|科学家首先建立了平均速度、瞬时速度*|和加速度等概念用来描述物体的运动，展示单元四：*板块四：伽利略的科学研究方法|并首先采用了实验检验、猜想和假设的方案预设４：*学法指导：阅读P46-48的有关猜想与假说、实验验科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结|证的内容两遍，自主完成下列问题，标注疑难，准备○1讲解计算题一|欢.合起来，从而有力地推进了人类科学的|迎.在互动时寻求帮助：定要注重讲解解|下.发展()|载.题的思路和方A．伽利略B．亚里士多德1.伽利略的科学研究方法法，易错点和关C．牛顿D．爱因斯坦对现象的一般观察→键点。2.伽利略对自由落体运动的研究，是科→→○2注意三色笔的学实验和逻辑思维的完美结合，如下图→运用逻辑得出推论→应用，标注关键所示，可大致表示其实验和思维的过程，→→点．对这一过程的分析，下列说法正确的是→对假设进行修正和推广→⋯⋯()A．其中的甲图是实验现象，丁图是经过2．至此，他终于成功地验证了原先的猜想，不但否定。合理的外推得到的结论了亚里士多德的错误论断，而且得到了物体下落的规B．其中的丁图是实验现象，甲图是经过律。合理的外推得到的结论分析：伽利略的成功，不仅在于找到了落体运动的规C．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作律，更重要的是开辟了一条研究物理学的研究之路。用，使实验现象更明显即：→提出假设→→实验D．运用丁图的实验，可“放大”重力的作验证→。用，使实验现象更明显现在我们已经有足够的设备准确的验证落体运动规律.3.坚直向上射出的箭，初速度是35m/s，3．科学思想方法的核心是什么？上升的最大高度是多大？（30分钟）组长评定等级：☆培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2/3第2页，共3页 安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案设计：2.6伽利略对自由落体运动的研究（无答案）2、效果描述：反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功⋯⋯今天你展示了吗！|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.3/3第3页，共3页