2.4 自由落体运动 导学案-高中物理人教版必修第一册

（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）池州华佑高级试验中学人本跨界大课堂自主学习型物理学道班级:高一班姓名：编号：13日期:签字如非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！课题：2.6伽利略对自由落体运动的争论设计者：高中物理组课型设置【自研·互动45分钟+展现45分钟】【学习目标】1.明白伽利略对自由落体运动的争论思路和方法；2、能够合理设计试验，并将试验数据用图线法处理；3.经受伽利略对自由落体运动的争论方法，感悟科学探究的方法；☆☆☆☆☆3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）物理高效课堂评判元素参加度（分工明确、人人参加）展现姿势（面对全体、声音嘹亮、自然大方）板书（字迹工整、三色笔使用）提升总结（方法归纳引领全班质疑提升）组长的起承转合作用3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）【定向导学·互动展现·】自研自探环节合作探究环节展现提升环节质疑评判环节展现方案总结归纳环节3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）自学指导（内容·学法·时间）板块一：旧知链接学法指导：回忆上节课所学的有关自由落体运动的有关学问，自主完成以下问题，自主完成以下问题，标注疑难，预备在互动时寻求帮忙：1.自由落体运动的定义是什么？2.自由落体运动的实质？3.在自由落体运动中，（1）速度与时间的关系式可以写成：；（2）位移与时间的关系式可以写成：；（3）速度与位移的关系式可以写成：；板块二：绵延两千年的错误和规律的力气学法指导：阅读P46的有关绵延两千年的错误和规律的力气的内容两遍，自主完成以下问题，标注疑难，预备在互动时寻求帮忙；1.我们用手拿一个小球和一张纸片，放开后，小球和纸片从静止开头下落.我们可以看到，小球先落地，纸片后落地.公元前4世纪，古希腊宏大的思想家、哲学家亚里士多德（Arestotle）依据与我们类似的观看，直接得出了什么结论？2.这一观点始终连续了2000多年，从没有人对它提出异议.沟通与争论：为什么会有错误的熟悉呢？3.伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？互动策略（内容·学法·时间）①两人小对子针对自学指导和随堂笔记中部分进行快速沟通，给对子的自学情形评定等级；②五人互助组在组长的带领下小组长主持：①先统计本组经对学后仍旧存在的疑难问题，并解疑;②针对展现议题的内容进行绽开小组沟通争论，帮忙解决组内疑难；③十人共同体老师给出抽签次序，组长主持①检查本组的任务是否全部成员100%把握,对有疑问的成员找同学帮扶，②确定本组展现方案，组长分派任务，确保有组员板书规划；有组员检查板书；带其他组员完成展现前的预演；（15分钟）（内容·学法·时间）展现单元一：方案预设1：1.学问点的展现是重点，可以标出关键词，带领同学们齐读，并进行适当的总结归纳；2.留意三色笔的应用，标注关键点．展现单元二：方案预设2：1.学问点的展现是重点，可以标出关键词，带领同学们齐读，并进行适当的总结归纳；2.留意三色笔的应用，标注关键点．随堂笔记（成果记录·学问生成·同步演练）方案一:1.物体只在重力作用下从静止开头的下落运动叫；这种运动只有在的空间中才能发生；在有空气的空间中，假如空气阻力的作用，物体的下落也可以看成自由落体运动；2.自由落体运动的加速度叫做或；一般取值g=，在课本必修1中，假如没有特殊说明，都按g=进行运算；3.从某一高度静止释放一粒小石子，经过1s从同一高度再释放另一小石子，就它们在落地之前，两石子之间的距离将（）A保持不变B不断增大C不断减小D无法判定方案二:1.当亚里士多德的理论陷入了困境，伽利略提出来什么猜想？2.既然物体下落过程中的运动情形与物体质量无关，那么为什么在现实生活中，不同物体的落体运动，下落快慢不同呢？3.亚里士多德的命题“重的物体下落快，轻的物体下落慢”失误的根源在于他()A．不留意观看自然现象B．对此没有做深刻的规律思辨3/3 （人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）C．对此没有进行科学试验D．对此没有进行归纳和总结3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）板块三：猜想与假说、试验验证学法指导：阅读P46-48的有关猜想与假说、试验验证的内容两遍，自主完成以下问题，标注疑难，预备在互动时寻求帮忙：1.伽利略认为，自由落体是一种最简洁的变速运动.他设想，最简洁的变速运动的速度应当是匀称变化的.但是，速度的变化怎样才算匀称呢.他考虑了哪两种可能？2.困难一：为明白决测量瞬时速度的困难，伽利略寻求间接验证的途径（思维的作用）Vt展现单元三：方案预设３：1.学问点的展现是重点，可以标出关键词，带领同学们齐读，并进行适当的总结归纳；2.留意三色笔的应用，标注关键点．方案三：1.困难二：物体做自由落体运动的速度很快，在当时的试验条件下，是很难测量其位移和相应的时间，有什么方法可以使物体的速度可以慢一点又能争论匀变速直线运动的？困难三：伽利略用斜面试验验证了后,怎样说明落体运动也符合这个规律？3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）svt方案四：3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）就：测下落的高度与时间成正比板块四：伽利略的科学争论方法学法指导：阅读P46-48的有关猜想与假说、试验验证的内容两遍，自主完成以下问题，标注疑难，预备在互动时寻求帮忙：1.伽利略的科学争论方法对现象的一般观看→→→→运用规律得出推论→→→→对假设进行修正和推广→⋯⋯2.至此，他最终胜利地验证了原先的猜想，不但否定了亚里士多德的错误论断，而且得到了物体下落的规律；分析：伽利略的胜利，不仅在于找到了落体运动的规律，更重要的是开创了一条争论物理学的争论之路；即：→提出假设→→试验验证→；现在我们已经有足够的设备精确的验证落体运动规律.3.科学思想方法的核心是什么？（30分钟）组长评定等级：☆展现单元四：方案预设４：1○讲解运算题肯定要留意讲解解题的思路和方法，易错点和关键点；2○留意三色笔的应用，标注关键点．；1.在物理学的进展历程中，下面的哪位科学家第一建立了平均速度、瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并第一采纳了试验检验、猜想和假设的科学方法，把试验和规律推理和谐地结合起来，从而有力地推动了人类科学的进展()A．伽利略B．亚里士多德C．牛顿D．爱因斯坦2.伽利略对自由落体运动的争论，是科学试验和规律思维的完善结合，如下图所示，可大致表示其试验和思维的过程，对这一过程的分析，以下说法正确选项()A．其中的甲图是试验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B．其中的丁图是试验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论C．运用甲图的试验，可“冲淡”重力的作用，使试验现象更明显D．运用丁图的试验，可“放大”重力的作用，使试验现象更明显3.坚直向上射出的箭，初速度是35m/s，上升的最大高度是多大？3/3（人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）3/3 （人教版必修1）导学案设计：2.6伽安徽省池州市华佑高级试验中学高效课堂体验式物理利略对自由落体运动的争论（无答案）2、成效描述：反思课1、病题诊所：2、精题入库：【老师寄语】新课堂，我展现，我欢乐，我胜利⋯⋯今日你展现了吗！3/3