3-1重力基本相互作用教学目标知识与技能1.了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;2.知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图;3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系;4.知道物体重心的含义;5.知道重力产生的原因及其定义;6.了解四种基本相互作用。过程与方法1.知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的;2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关;3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的;4.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。情感态度与价值观通过本节课的学习,培养全面观察分析问题的能力教学重点1.力的概念、图示以及力的作用效果2.重力的概念及重心的理解教学难点1.力的概念2.重力的概念和位置教学过程新课准备:匀速直线运动,圆周运动,加速直线运动有何区别?引入
物体运动状态发生变化的含义是什么?学生阅读课本P54第一段后答:物体速度(大小、方向)发生变化物体发生形变的含义是什么?学生阅读课本P54第二段后举例。【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化?要想使物体发生形变有哪些方法?学生答:其它物体对它作用。新课教学1.力⑴力是物体间的相互作用力不能离开物体而存在物体受力是相互的,受力物和施力物体同时存在.不接触的物体也可产生力的作用(磁铁间相互作用)作用力与反作用力同时发生,同时消失.举例:不小心两人碰头,谁头先痛?发生交通事故时,哪一方先形变?总结:力是物体产生形变或运动状态改变的原因(2)力的测量(N)测量:测力计(3)力是矢量(结合实例分析)【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动?(4)力的图示与示意图力的三要素—大小、方向、作用点.【例】重3N木块浮于水面,画出其所受重力的图示(箭头、箭尾均可表示出力的作用点) 先定力的单位标度——再画出力指向的方向——最后画出。【思考】苹果从树上由静止下落是受到什么力作用?2.重力 (1)重力:是由地球吸引而使物体受到的力。
(2)重力G与物体质量m的关系(同质量的物体在地球上不同纬度和高度,受到的重力可能不同):G=mg g=9.8N(3)重力的方向:竖直向下(不一定指向地心)师:下面我们来研究重力作用点(用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。)3.重心质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。②一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。(起重机和载物卡车的重心变化)【做一做】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置(重心可在物体上也可在物体外)将物体沿桌边推出,何时能发生翻转?总结:物体发生翻转的条件是重心越过支持面。4.四种基本相互作用(学生看书P56总结)(1)万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用,它们的基本特点是什么?(2)*力的分类(按力的性质和力产生的效果分类)①性质力—重力、弹力、摩擦力…②效果力—动力、阻力、压力、支持力…严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节