3.1重力基本相互作用弹力【教学目标】1．能知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因．2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体．3．知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力．4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念．5．了解四种基本相互作用，自然界是物体与物体构成一个统一的和谐的整体．【教学重、难点】从生活事实出发引入力的概念，对力的矢量的认识也应该从力的效果出发，对力的图示的规范要求要严格，重力和重心也要结合具体的生活实例讲解．【课时分配】1课时【教具准备】悬挂法测重心仪器一套，均匀薄圆环．【教学设计】课前预学【预学内容】1．物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化．2．在外界的作用下，物体发生了变化，就说物体发生了形变．3．在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的，称为力．力的三要素是．4．力可以用一根带箭头的线段来表示．力的图示与力的示意图的区别在于．5．力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号．6．由于地球的吸引而使物体受到的力叫做．物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的．重心在几何中心．7．四种基本相互作用：自然界中的四种相互作用是、、、．重力是在地球表面的表现，弹力摩擦力是由引起的．强相互作用力的作用范围只有约10-15m，即原子核的大小．【预学疑难】课内互动
【新课导入】匀速直线运动，圆周运动，加速直线运动有何区别？引入．提出问题：物体运动状态发生变化的含义是什么？学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化．提出问题：物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例．只要一个物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．提出问题：怎样才能使物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？学生回答：其它物体对它作用．【新课教学】1．力和力的图示⑴力是物体间的相互作用举例说明：溜冰场上A、B两人相向而立，手贴手，这时A推了B一下，B向左运动，那么A也会向右运动，因为力的作用是相互的，A推B的同时，B也推A．举例说明：拳击运动员一场比赛下来有时会手骨骨折，就是因为他在击中对手的同时对手也给他的拳头一个力的作用．师生总结：物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在，不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）作用力与反作用力同时发生，同时消失．解释现象：不小心两人碰头，谁头先痛?发生交通事故时，哪一方先形变?师生总结：力是物体产生形变或运动状态改变的原因．⑵力的测量：测力计单位：N．⑶力是矢量（结合实例分析）⑷力的三要素：是力的大小、方向和作用点．提出问题：我们可以用带箭头的线段来表示一个力，分为力的图示和示意图，那么想一想力的图示法有几个步骤呢？师生总结：力的图示法步骤．①依题意选定标度．②从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定．③标上刻度，画上箭头．师生总结：力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可．2．重力⑴重力：是由于地球吸引而使物体受到的力．⑵重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg g=9.8N/Kg⑶重力的方向：竖直向下（不一定指向地心）思考：为什么重力的定义不是：地球对物体的引力就是物体的重力？下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点．）3．重心探究讨论：用什么方法可以确定均匀薄板重心在物体中的位置？
学生回答：用悬挂法可确定均匀薄板的重心（见图）．探究讨论：物体的重心是否一定在物体上？实验探究：用悬挂法测出均匀薄圆环的重心（见图）．学生回答：不一定提出问题：重心在物体中的位置跟物体的哪些因素有关系？图中物体是由半个金球和半个木球用胶水粘在一起的．师生总结：物体重心位置和物体形状和质量分布有关．质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心．提出问题：将物体沿桌边推出，何时能发生翻转？师生总结：物体发生翻转的条件是重心越过支持面．4．四种基本相互作用（学生看书P56总结）①万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？②力的分类（按力的性质和力产生的效果分类）性质力—重力、弹力、摩擦力… 效果力—动力、阻力、压力、支持力…严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节．【典例导学】例1．下列说法正确的是：A．两个物体发生相互作用不一定相互接触B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力D．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体点评：物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在．不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）作用力与反作用力同时发生,同时消失．答案：A例2．分别用力的图示法和力的示意图表示下边的力：⑴小车重500N，表示物体受到的重力．⑵一物体受到一个与水平面成45度角的向右上方的100N的拉力作用．点评：严格按照力的图示法步骤:⑴依题意选定标度⑵从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定⑶标上刻度，画上箭头例3．关于重心，下列说法正确的是：
A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．重心是物体各部分所受重力的合力的作用点D．直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上．点评：物体重心位置和物体形状和质量分布有关．答案：C例4．如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部开一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化?点评：物体重心位置和物体形状和质量分布有关．答案：开始重心先在球心，然后下移，最后又回到球心．【课堂小结】1．力和力的图示2．重力3．重心4．四种基本相互作用【板书设计】第1节重力基本相互作用1．力和力的图示力的测量、力是矢量、力的三要素2．重力定义：物体由于地球的吸引而使物体受到的力．重力与质量的关系：G=mg 重力的方向：竖直向下3．重心：物体重心位置与物体形状和质量分布有关4．四种基本相互作用①万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？②力的分类（按力的性质和力产生的效果分类）性质力—重力、弹力、摩擦力… 效果力—动力、阻力、压力、支持力…【随堂训练】1．用力的图示法画出重为80N物体的重力．2．关于物体的重心的说法中，正确的是()A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上
B．任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心C．物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变D．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外3．下列各组力，全部以效果命名的是()A．弹力、动力、斥力、分子力B．重力、弹力、摩擦力、电磁力C．阻力、磁力、动力、支持力D．压力、拉力、牵引力、浮力课后提升1．下列说法正确的是()A．甲用力把乙推倒而自己并未倒下，说明只是甲对乙施加了推力，而乙对甲没施加推力B．甲对乙施加了力的作用，甲是施力物体，同时也是受力物体C．带正电的甲球吸引带负电的乙球，那么乙球也吸引甲球，但是磁铁吸引铁块，而铁块不会吸引磁铁D．力不能离开物体单独存在2．请你判断下列说法正确的是()A．物体不受力，则物体的运动状态一定不改变B．竖直向上抛出的物体，物体竖直上升，是因为受到一个竖直向上的升力C．物体对地面的压力等于物体的重力D．同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物体3．下列说法正确的是()A．武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是球拍4．关于物体的重心，以下说法正确的是()A．可以用悬挂法确定一根细棒的重心B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心的位置必然改变D．物体的形状改变时，其重心的位置必然改变5．一个物体受到的重力在哪些情况下改变()A．从赤道拿到两极．B．把它送到月球上去．C．把它从地面浸入水中．D．将物体置于运动的电梯中．6．如图，杯下方有小孔向外漏水，杯和水的共同重心将()
A．一起下降B．一起上升C．先升后降D．先降后升7．关于力的描述，下面说法正确的是()A．作某力的图示时，若选定的标度不同，那么表示这个力的线段的长度就不同，但箭头的指向是相同的B．描述力只要用一根带箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了C．两力相等指两力大小相等即可D．黑板擦对讲台的压力与讲台对黑板擦的支持力是一对平衡力．8．一个质量为60kg千克的人，在地球上的重力约为600N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为()A．60kg600NB．60kg100NC．10kg600ND．10kg100N9．指出以下各个力的受力物体和施力物体．⑴书对桌面的压力⑵悬绳对电灯的拉力⑶手对门的推力⑷磁铁对铁钉的吸引力10．用手按图钉对墙壁产生20N的压力，这个压力的施力物体是__________，受力物体是__________．11．有一条质量均匀分布的长为L的绳子盘在水平地面上，现将它竖直向上拉起，当它的下端恰好离地时，它的重心位置升高了多少？ABCDabcd12．如图所示,把一边长为L的匀质立方体,绕bc棱翻倒,当AbcD平面处于竖直位置时,它的重心位置升高了多少?13．在图甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向上的20N的力把木块抵在墙壁上．试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出丙图中电灯所受重力和拉力的示意图．
教学反思参考答案课前预学1．速度速度速度的大小速度的方向2．体积或形状3．运动状态的原因相互作用大小、方向、作用点4．力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可，而力的图示要5．矢量方向测力计牛顿牛N6．重力G=mg重力加速度竖直向下重心质量分布均匀形状规则的物体的7．万有引力电磁相互作用强相互作用弱相互作用万有引力电磁相互作用课内互动【随堂训练】1．略2．CD3．D课后提升1．BD2．AD3．D4AB．5．AB6．D7．A8．B9．（1）书是施力物体，桌面是受力物体；（2）绳是施力物体，灯是受力物体；（3）手是施力物体，门是受力物体；（4）磁铁是施力物体，铁钉是受力物体．10．图钉、墙11．12．13．
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