人教版高中物理必修第一册3.1 重力与弹力 教案

课题：重力、弹力、摩擦力(复习课)执教人：海盐元济高级中学赵卫东教材：人教版《物理》（必修Ⅰ）第三章相互作用一、教学目标知识与技能1、知道四种基本相互作用。2、掌握重力、弹力、摩擦力的产生、方向、大小的判断和计算。3、有关弹力、摩擦力的综合问题分析方法与过程1、通过相关案例的实际和运算体验促使学生更深的理解物理知识；2、强调分析物理问题的一般方法、过程。情感态度与价值观1、通过生活、生产实例的分析，培养学生关注生产、生活中的物理现象的意识；2、本节课注重学生对问题情景的思考和同学之间的交流，引导学生养成良好思考物理问题的习惯；3、注重教师和学生的情感交流，促使学生因为喜欢老师而喜欢物理课。二、教学重点、难点1、弹力、摩擦力的产生、方向、大小的分析、判断是重点；2、涉及到这三个力的综合问题分析、处理是难点。三、教学设想教师活动学生活动1、说一说：四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用和本课题的关系。（课本56、57页文字说明）2、重力⑴.产生、方向、大小⑵.重心的概念是重力的等效作用点、跟质量分布和物体形状有关、重心可以不在物体上、薄板的重心可以用悬挂法确定。3、弹力⑴.产生⑵.方向⑶.弹簧的弹力胡克定律：f=kx思考与讨论1：学生回答学生回答教师补充 一根劲度系数为103N/m的弹簧，两端均受500N的压力作用时，长度为33cm，当不受外力作用时，弹簧的长度为。4、摩擦力⑴.产生⑵.种类⑶.实例分析（两种传送带，图片，简化物理模型，分析摩擦力）思考与讨论2：如图，有一质量为m的晾衣杆被竖直握在手中，问：1.此时晾衣杆受到的摩擦力如何？2.如果手对晾衣杆的握力增大，摩擦力将如何变化？思考与讨论3：质量为m的物体在恒力F作用下，F与水平方向之间的夹角为θ,沿天花板向右做匀速运动，物体与天花板间动摩擦因数为μ，则物体受摩擦力大小为。θF思考与讨论4：有一质量为m的人站在倾角为θ的自动扶梯上上楼，试分析下列两种情形中，人的受力情况：1.自动扶梯匀速上升；2.自动扶梯以加速度a加速上升。学生思考讨论、交流、教师补充四、小结重力、弹力、摩擦力的比较（表格）。五、作业布置课外讲义 六、板书设计主板书：重力、弹力、摩擦力四种基本相互作用：一：重力1、产生、大小、方向。2、作用点：重心；二：弹力1、产生2、方向3、弹簧的弹力三：摩擦力1、产生2、种类3、摩擦力的相关实例副板书：（问题的分析与演算）七、教学设计说明1、本节课的设计思路是：让学生结合课本尽量回忆相关知识。2、让学生在实例中和分析、计算中体验物理知识、过程。