2022年高中物理必修第一册3.1 重力与弹力 教案

高中物理弹力教案  弹力教案  ［教学目标］一、知识与技能目标  1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.  2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.  3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.二、过程和方法目标  1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构  2.通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法三、情感、态度与价值目标  通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和动手动脑的好习惯［教学重点］  什么是弹力，正确使用弹簧测力计。［教学难点］  弹簧测力计的测量原理。［课时安排］1课时［教学过程］一、观察实验  1、观察用弹簧拉静止的小车  小车：静止→运动弹簧：被拉长  2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片  竹片：发生弯曲砝码：处于静止状态  3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体   钢片：发生弯曲物体：被推开  -1-  二、形变：  物体的形状或体积的改变，叫做形变.  三、弹力：发生弹性形变的物体，于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.  弹力产生的条件：1.直接接触2.产生弹性形变  弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.  通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.  通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.  四、实例探究  关于弹力产生的原因1、下列说法正确的是  A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的  B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是于木头发生形变而产  生的  C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上   D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是于电线发生微小形变而产生的  2、放在水平桌面上的书，在重力的作用下与桌面互相接触，于书发生了微小的形变，产生了  对  的  力，其方向  。  弹力产生的条件  3、已知物体甲和乙之间有弹力的作用，那么A、物体甲和乙必定直接接触，且都发生形变B、物体甲和乙不一定直接接触，但必定都发生形变C、物体甲和乙必定直接接触，但不一定都发生形变D、物体中和乙不一定直接接触；也不一定都发生形变对弹力的理解  4、关于弹力的下列说法中，正确的是  A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力  C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力D、压力和支持力的方向总是垂直接触面5、画出图中物体受力的示意图  -2-  对胡克定律的应用   6、一弹簧秤于弹簧老化而换用了一新弹簧。将弹簧秤竖直挂起来，当下面不挂重物时其指什恰好指在5N刻度处，当弹簧下挂上20N的重物时，弹簧秤示数为30N，当弹簧下挂上多重的物体时弹簧秤的示数为100N？  -3-