第三章《相互作用》第3课时三、弹力(上)【教学要求】⒈知道什么是弹力以及弹力产生的条件.⒉知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出它们的方向.⒊知道形变越大，弹力越大.知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比.说明：关于弹力，中学阶段经常遇到大都是支持物的支持力（或对支持物的压力）和绳的拉力，教材着重讲解这两种情况.至于这两种情况中弹力的大小在解题中往往是未知的，需要列出动力学方程（或平衡方程）方能解出，因此这里一般不涉及求解支持力和拉力的较复杂的题目.作为特殊情况，可出现应用二力平衡求解的题目.【教学器材】教学三角板，彩色粉笔，弹簧秤【知识建构】引子：本节课我们开始学习弹力.由于弹力是由于弹性形变产生的，故而我们首先介绍形变的知识.⒈形变：即物体形状或体积的改变；据形状或体积能恢复与否分为弹性形变和非弹性形变；据形变的形式可分为拉伸形变（压缩形变）、弯曲形变、扭转形变四种.反问：物体的形变，肉眼能看得着吗？借机介绍桌面形变和瓶子形变放大实验.同学们，是不是只要物体发生形变，就可以产生弹力呢？——下面我们就来研究弹力的产生条件、大小及方向.⒉弹力⑴条件：接触物体因发生弹性形变而产生弹力。⑵方向：压力、支持力跟接触面垂直；轻绳拉力则沿绳的收缩方向.⑶大小：在弹性限度内，物体产生弹力的大小与其形变程度有关.题组1：分析弹力的有无
题组2：分析弹力的方向平面与平面接触弧面与平面接触点与平面接触绳子的弹力结语：前面我们着重学习了弹力方向的判断；注意：轻绳产生的弹力方向为沿绳且指向绳的收缩方向；轻杆的弹力方向可能任意，只要满足受力平衡条件即可.关于弹力的大小，我们重点研究弹簧弹力大小的计算问题，下节课再说.
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