人教版高中物理必修第一册3.1 重力与弹力 教案

2019-2020年高中物理3.1力的相互作用教案新人教版必修1一、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握超重现象和失重现象的概念。 （2）理解超重现象和失重现象的原因。2.过程与方法（1）观察并感受失重和超重现象。（2）经历探究产生超重和失重现象条件的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。3.情感态度与价值观（1）通过探究性学习活动，培养学生的兴趣，增强自信心。（2）用科学的观点解释身边的物理现象。二、教学重点、难点1．“认识超重和失重现象”是本节的重点，要了解什么是超重现象以及失重现象并能在实例中找出。2．“掌握超重和失重现象的产生条件”是本节的难点，要理解超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。三、教学方法1.通过相关的视频结合生活实例引出学习主题-超重和失重。2.通过观察与记录人在电梯中上楼以及下楼过程和状态，再结合二力平衡及牛顿第三定律的分析引出超重与失重的概念。3.通过牛顿第二定律并结合总结、归纳的方法找出物体产生超重现象和失重现象的条件，强调超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。四、教学过程1、引入新课老师提问：生活中我们用弹簧秤等工具测量重力的物理原理是什么学生分析讨论：测量重力的原理，引入视重的概念视重：重物对支持物的压力或支持物对重物的支持力。2、超重、失重的概念学生活动：观看电梯从1楼到6楼的视频，观察测力计的示数怎样变化。结合生活实际分析电梯上升经历的运动过程。教师：引导学生归纳超重失重的概念超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于重力；失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于重力。3、超重、失重的条件学生活动：观看电梯从6楼到1楼的视频，观察测力计的示数怎样变化，结合生活实际分析电梯下降经历的过程。教师：引导学生归纳判断超重和失重的条件超重，F>G，加速度向上，速度方向可以向下也可以向上超重状态：向上加速或者向下减速失重，F