弹力教学目标1、知道常见的形变，了解物体的弹性。2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方向。教学重难点弹力有无的判断及弹力方向的判断教学方法自主探究、分组讨论、自主归纳、教师点评教学过程一、课中导学：（一）弹性形变和弹力实验并思考：学生看书“弹性形变和弹力”部分，做以下实验：1、用手捏橡皮泥，观察橡皮泥形状的变化，变化的原因是什么？2、用手拉伸和压缩弹簧，观察弹簧形状的变化，变化的原因是什么？形成以下概念：1、什么是形变？2、什么是弹性形变？3、什么是弹性限度？日常生活中常见的形变有哪几种？继续实验：用手拉伸弹簧，体会手与弹簧之间相互作用，思考这种相互作用是怎样产生的？观察投影图片并思考：拉弓射箭，思考箭被射出的原因？用脚踢球，思考球被踢出的原因？问题总结：4、什么是弹力？5、弹力产生的条件有哪些？讨论：手拉弹簧时，是谁发生了形变，对谁施加了力的作用，施力物体和受力物体分别是什么？（二）几种弹力小组讨论：1、常见弹力有几种？举例说明，试分析它们是怎样产生的以及它们的方向？2、微小形变（放大法）小组讨论：手压桌子，桌子出现弹性形变了吗？请同学们设计出演示微小变形的小实验（鼓励自己或者小组创新）
例：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。根据例子说明并画出练习中等与绳子之间的弹力。二、当堂检测例、关于弹力的产生，下列说法中正确的是()A.只要两物体相接触就一定产生弹力B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用针对训练1、一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ ） A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变2、关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是（ ）A.物体形状的改变叫弹性形变B.物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变C.一根铁杆用力弯折后的形变就是弹性形变D.物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变3、关于弹力下列说法正确的是()A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同4、物体A受到外力作用发生弹性形变时,发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用,下列说法中正确的是()A.物体A先发生形变,后产生弹力B.物体A先产生弹力,后发生形变C.弹力和形变是同时产生同时变化的D.物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用学习探讨与反思：
微信/支付宝扫码支付