第一课时重力与重心教学目标知识与技能1．正确理解力的概念，能分清受力物体和施力物体；2．知道力的三要素，力的单位和符号，能作力的图示和示意图；3．能对力的进行分类，能正确区别各实际力的类别；4．正确理解重力的定义，能求出物体重力的大小，指明重力的方向；5．知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体的重心的位置，会分析一般物体重心位置与质量分布的关系。过程与方法1．力是矢量2．等效方法（重心概念） 实验演示、讨论与讲授法相结合情感态度与价值观1．力的物质性是各种形式力所具有的共同属性。力作用总是要产生一个效果，它只能从受力物体上体现出来。如何分清施力物体和受力物体。2．如何用力的图示来表示力？教学过程1．讨论引入师：请阅读Ｐ55教材，共同讨论下述问题：（１）什么是力？（２）在自然界中有哪些力？并举例说明．引导：为了加深对力的认识，分清力的种类，性质。掌握力的表示方法和应用，本章我们将系统学习力的知识。2．新课内容（1）力是物体间的相互作用【演示1】用手拉弹簧，弹簧发生了形变，同时手也受到弹簧的作用． 【演示2】书本放在桌面上，书本与桌面之间存在相互作用【演示3】磁铁吸引铁块（物体间不直接接触）师：不仅相互接触的物体间能产生力的作用，不相互接触的物体间也能产生力的作用；它们的作用是相互的，任何一个力都有受力物体和受力物体，没有受力物体（或施力物体）的力是不存在的，力不能离开物体而独立存在；力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。（2）力的三要素：大小、方向和作用点【演示4】①用手在同一点上沿不同方向推门 ②用手在不同点上沿相同方向推门③改变力的大小重做①②师：力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系3
力的大小用弹簧秤测量，力的国际单位是牛顿，符号为Ｎ。象力这样既有大小又有方向的物理量，叫矢量。那么如何表示力呢？（3）表示力的方法。用纯文字来进行描述表示；力的图示：用一有方向线段表示力的大小和方向，作用点画在受力物体上。具体做到：①首先确定标度②线段的长度按比例画出，用来表示力的大小③箭头的指向表示力的方向④箭尾（或箭头）表示力的作用点。二重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力也叫重量。地球上的一切物体，不管是静止的还是运动的，都受地球的吸引，因此，都受到重力作用。①重力的大小：可用弹簧秤测量。G=mgg=9.8N/Kg在静止的情况下，物体对竖直悬绳的拉力大小等于物体受到的重力，但拉力不是重力。物体对水平支持面的压力的大小等于物体受到的重力，同理，压力也不是重力。②重力的方向：总是竖直向下的。不能说成是垂直向下。重锤线是其运用之一。③重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。均匀物体的重心位置，只与物体的几何形状有关。有规则形状均匀的物体，它的重心就在其几何中心。质量分布不均匀的物体，其重心的位置与物体的几何形状和质量分布都有关系。物体的重心不一定都在物体上。【演示5】悬挂法测量薄板型均匀物体的重心位置【演示6】悬挂法测出曲尺的重心位置三重心的高低影响物体的稳定1：[提问]：重心的升高，物体的稳定情况变化？3
2：[提问]:讲述古代汲水瓶的工作过程(p62)3：洒水车在洒水的过程中重心的变化情况？【例题】棱长为a的正方体,绕其一条棱翻转时,其重心升高多少?课堂小结：板书设计：1．力是物体间的相互作用2．力的三要素：大小，方向和作用点3．表示力的方法：文字描述。力的图示：用一有方向线段表示力的大小和方向，作用点画在受力物体上。力的示意图：用一带箭头的线段把力的方向和作用点表示出来的方法5．重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力． 重力的大小：G=mgg=9.8N/Kg 重力的方向：总是竖直向下的。 重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。6.重心的高低影响物体的稳定作业布置： 教学后记：3
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