形变与弹力一．教学目标：1、 知识与技能：（1）知道常见的形变（2）会判断弹力的有无及弹力的方向（3）知道胡克定律。2、 过程与方法：（1）通过归纳法掌握形变的种类（2）通过探究法掌握弹力与形变的关系（3）了解弹力在生活、生产中的广泛应用。3、情感态度、价值观：（3）休验通过实验探究未知世界的乐趣，领悟从特殊到一般的研究方法——归纳法。二．教学重点和难点重点：引导学生研究形变，探究弹力的产生及作用点、方向，使学生在理解形变与弹力知识的同时领悟其研究方法。难点：引导学生进行思考，质疑和做好微小形变的演示实验本节课的教学难点。三、教学用具：1．教师演示用：木块、弓箭、弹簧、小球、扁玻璃瓶、激光器、平面镜、橡皮泥、弹簧秤、橡皮筋、钩码、棉线、木板、气球、海棉、等。2．学生实验用：橡皮泥、橡皮筋、弹簧、铁丝、海绵四、教学设计（一） 新课引入趣味游戏：弹弓射鸟、拉弓射箭（鸟是用肯德基优惠券折的）师：这两个力的作用效果是什么？生：使物体发生形变。分组探究：橡皮泥、橡皮筋、弹簧、铁丝、海绵师：让学生拉一拉、捏一捏、压一压，观察有什么共同点和不同点？生：共同点：力的作用效果都是使物体发生形变。不同点：1、形变的形式不同（师生归纳）按形式分：拉伸形变、缩短形变、弯曲形变、扭转形变2、撤去外力后有的能恢复原状，有的不能按效果分：弹性形变、范性形变（塑性形变）师：手压桌子，问有没力的作用？生：有。师：看看手指的形状,说明力的作用效果是什么？生：形变。
师：因为力的作用是相互的,手对桌子同时也有力的作用,效果肉眼看不大出来，是微小形变。演示1：、激光器、平面镜原理：光的反射，（利用放大，便于观察。）请学生上来做演示2：扁玻璃瓶、红墨水（后贴白纸观察较明显）原理：V=sh（s很小，h变化较明显）师：像这些发生极小的形变，也可看成弹性形变；此时的物体也可看成弹性体。（强调）弹性体发生的形变也不一定都是弹性形变。如：弹簧很用力拉，撤去外力不能恢复原状的形变。所以弹性体要在弹性限度内发生的形变才是弹性形变。演示：蹦极分析：人由于重力往下落，把弹性绳拉长，发生形变，而后人为什么又被拉起来？生：受向上拉力的作用。师：施力物体是谁？生：弹性绳。师：由于被拉长，要恢复原状，产生一个向上的拉力。这个力的方向与它形变的趋向相反。演示：弹簧玩具小车现象：玩具小车反弹提问：为什么？师：弹簧被压缩，由于要恢复原状，产生一个向外的力。这个力的方向与形变的趋向相反。注意：若形变超过弹性限度，还会产生这个恢复原状的力吗？二、弹力：物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力。（板书）1、 产生的条件：直接接触，且发生弹性形变。如：两个并列紧挨的物体之间有弹力吗？2、 弹力的三要素：（1）、作用点：在接触面上。（2）、反向：总是与物体形变的趋向相反。（使物体恢复原状）a.面面接触（或点面接触）物体间的弹力垂直于面或切面并指向受力物体。b.轻绳（线）的弹力方向沿绳（线）收缩方向。如：1、放在水平桌面上的物体，桌面发生形变，产生一个向上的力，物体除了受重力以外，还受一个向上的弹力，也就是支持力。（用力的示意图表示）师：物体有没发生形变呢？生：有。师：那弹力朝哪里？谁是受力物体？（画图）
(3)弹力的大小（下一节课探究）
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