3-1重力基本相互作用教学目标知识与技能1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图；3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系；4．知道物体重心的含义；5．知道重力产生的原因及其定义；6．了解四种基本相互作用。过程与方法1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关；3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；4．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。情感态度与价值观通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点1．力的概念、图示以及力的作用效果2．重力的概念及重心的理解教学难点1．力的概念2．重力的概念和位置教学过程新课准备：匀速直线运动，圆周运动，加速直线运动有何区别？引入物体运动状态发生变化的含义是什么？学生阅读课本P第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化54物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P第二段后举例。54【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？学生答：其它物体对它作用。新课教学1．力⑴力是物体间的相互作用力不能离开物体而存在物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在.
不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）作用力与反作用力同时发生,同时消失.举例：不小心两人碰头，谁头先痛?发生交通事故时，哪一方先形变?总结：力是物体产生形变或运动状态改变的原因（2）力的测量(N)测量：测力计（3）力是矢量（结合实例分析）【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动？（4）力的图示与示意图力的三要素—大小、方向、作用点.【例】重3N木块浮于水面，画出其所受重力的图示(箭头、箭尾均可表示出力的作用点)先定力的单位标度——再画出力指向的方向——最后画出。【思考】苹果从树上由静止下落是受到什么力作用？2．重力（1）重力：是由地球吸引而使物体受到的力。（2）重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mgg=9.8N（3）重力的方向：竖直向下（不一定指向地心）师：下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。）3．重心质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。②一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。（起重机和载物卡车的重心变化）【做一做】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外）将物体沿桌边推出，何时能发生翻转？总结：物体发生翻转的条件是重心越过支持面。4．四种基本相互作用（学生看书P56总结）（1）万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？（2）*力的分类（按力的性质和力产生的效果分类）①性质力—重力、弹力、摩擦力…②效果力—动力、阻力、压力、支持力…严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节
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