本文格式为Word版，下载可任意编辑初中物理弹力教案人教版八年级物理弹力教案 弹力在日常生活中很常见，应用也很广泛，我们最深化学习弹力是在八班级的物理课上。下面是由我整理的人教版八班级物理弹力教案，盼望对您有用。 人教版八班级物理弹力教案：教学目标 一、学问目标 1.知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么. 2.能正确使用弹簧测力计. 3.知道形变越大，弹力越大. 二、力量目标 1.通过观看和试验了解弹簧测力计的结构，培育肯定的观看力量和初步的分析力量. 2.通过自制测力计及弹簧测力计的使用，把握弹簧测力计的使用方法. 三、德育目标 通过本节内容的学习，初步熟悉科学对人类生活的影响，增加学习物理学问、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的爱好. 教学重点 弹簧测力计的正确使用. 教学难点 弹力的概念及产生条件. 教学方法 试验法：通过同学试验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理. 分析归纳法：通过观看及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计. 教具预备第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑 弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等. 课时支配 1课时 人教版八班级物理弹力教案：教学过程 一、引入新课 [师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具.拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性. (同学活动后汇报) [生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状， [生]我们平常用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状. [生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状. [生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状. [师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么? [生]受力时会发生形变.不受力时又恢复到原来的状态. [师]我们把物质的这种特性叫做弹性.大家有没有发觉有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢? [生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状. [生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子. [师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来外形的特性叫做塑性，今日我们重点讨论有塑性的物体. 二、进行新课 1.弹力 [师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑 [生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用. [师]我们把这种力就叫做弹力(elasticforcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们争论. [生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，假如用手去压或拉弹簧时，弹簧的外形转变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体. [生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体确定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用. [师](乐观鼓舞同学们相互辩论，发表不同的看法引导同学们通过试验来分析和解决问题).请同学们一起来观看下面的试验. [演示] (1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力转变了小车的运动状态. (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会转变. (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图) [师]分析上面的试验，你有什么收获吗? [生]小车受到力以后运动状态才会转变.和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有转变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用;和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态转变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力. [师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就肯定会产生弹力，日常生活中常常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力.第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑 [师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力? (同学们争论后汇报沟通) [生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力. [生]跳水运动中1m板和3m板的跳水都是利用了弹力. [生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去. [生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力. [生]体操竞赛中.跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力. [生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力. [生]拉力器也是利用了弹簧的弹力. [师]同学们讲得都特别好.大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在乎时的生活中大家肯定是留意认真观看，仔细思索了，以后还要连续保持这种好习惯.老师今日正好带来了一个拉力器，同学们有没有爱好试一试? (请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提示全体同学留意观看) [师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发觉? [生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长. [师]拉力器被拉的长短不同，说明白什么问题? [生]长短不同，说明白两个同学力的大小不同. [生]可以依据弹簧伸长的长度来判定力的大小. [师]同学们可不行以依据这样的原理来自己制作一个测力计呢?请同学们利用你们桌子上的材料试一试. 2.[探究]弹簧测力计的制作和使用 (同学操作，老师巡察并参加同学的活动，然后各组沟通) [师]请一组同学上台来展现一下你们制作的过程.第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑 [生](1)将一块光滑平整的硬纸板竖直地固定在铁架上.再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定.在纸板上.弹簧自然下垂时登记弹簧最下端的位置，在纸板上作好记号. (2)将0.5N的钩码挂在弹簧上，登记弹簧最下端的位置并在纸板上作上记号. (3)分别将1N、1.5N、2N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别登记弹簧最下端对应的位置. (4)在对应的位置上标出所用钩码的重量.这样就做成了一个弹簧测力计. [师]其他组的同学有不同的地方吗? [生]将0.5N、1N、1.5N、2N的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量可以更精确. [生]我们组把弹簧下面加了一根线，可以便利挂上物体测量. [生]我们组在弹簧的最大端固定了一根指针，可以使读数更便利. [师]老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了试验室常用的弹簧测力计.(出示弹簧测力计)，同学们来观看一下常用的弹簧测力计的结构. [生]试验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成. [师]试验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同? [生]试验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，假如测力计的指针没有指在零点，可以便利地调整. [师]现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们留意观看，看他使用的对不对. (同学演示，结束后同学们沟通) [生]读数时视线应当和刻度线正对(同学示范). [生]拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应当用手抓着外第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑壳. [生]使用前要先估量被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤. [演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直. [师]刚才同学们看到的演示试验，说明白什么问题? [生]弹簧的弹性有肯定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏. [师]现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规章.使用测力计应留意下面几点： (1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计. (2)使用前，假如测力计的指针没有指在零点，那么应当将弹簧秤的指针调到零点. (3)使用时力的方向必需和弹簧的轴线方向全都，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应准时消退. (4)观看弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数. (5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直. [师]生活中除了弹簧测力计外还有很多其他形式的测力计. [投影]形形色色的测力计. 人教版八班级物理弹力教案：动手动脑学物理 1.物体在力的作用下发生的形变，有的明显，能够直接看到;有的很不明显，不能直接看到，只有用特别的方法才能观看到.例如，用手按下玻璃瓶时，我们看不到玻璃瓶的形变，但用手按压图12.2-4中装满水的玻璃瓶时，细管中的水面就上升，松开手时，管中的水面又降回原处，这样我们就察觉到了瓶子在受到按压时发生了形变.第7页共7页
本文格式为Word版，下载可任意编辑 试验时，最好选用横截面为椭圆形的大玻璃瓶，可使试验更好玩.当沿椭圆的短轴方向压瓶壁时，瓶内容积变小，可以看到细管中水面上升，松开手则水面降回原处.当沿椭圆的长轴方向压瓶壁时，瓶内容积变大，看到的现象恰与前面相反. 轻按桌面时，由于坚硬物体的微小弹性形变不简单看到，因此可以用显示微小形变的装置将微小形变"放大'到可以直接看出来，如右图. 在一张桌子上放两个平面镜M和N，让一束光线依次被这两面镜子反射，最终射到一个刻度尺上，形成一个光点，只要用力压桌面，镜子就要向箭头所指的方向倾斜.由于两面镜子之间的距离较大，光点就会在刻度尺上有明显的移动，而把桌面的形变显示出来. 2.略 3.鼓舞同学分别用不同年龄段和不同性别的人的头发试验，讨论人的头发能承受的拉力和年龄及性别的关系.并尝试从生物学的角度解释，渗透学科间的交叉. 4.略 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性. 弹力：物体由于弹性形变而产生的力.(原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作(构造)：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳 弹簧测力计1)观看测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程2)使用前将测力计的指针调到零 3)使用时力的方向应与弹簧的轴线全都 (4)读数时，视线应与刻度板面垂直第7页共7页
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