第三节弹力和弹簧测力计教材地位和作用：课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。会测量力的大小。”从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。教学目标（一）、知识与技能1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小（二）、过程与方法1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2、培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力（三）、情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点：1、弹簧伸长的长度与拉力的关系2、弹簧测力计的使用方法教学难点弹力的概念及产生条件教学方法采用“探究式”教学方法，培养学生的探究新知的能力。演示实验和学生实验相结合培养学生的观察能力和团结协作的精神。教学用具教师演示用：气球、锯条、弹簧、直尺、弹簧秤、钩码（10个）、细木条、多媒体课件学生实验用：橡皮筋、硬导线、测力计、钩码、头发、橡皮泥、气球等教学设计思路：
创设丰富的弹力环境，引导学生进入学习环境，激发学生学习弹力的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验，探究弹簧测力计的使用过程从而进一步掌握使用测量工具的基本方法。培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生的探索能力。教学过程一、教学引入观看些运动图片（射箭、跳水、蹦极、蹦床）说说这些运动中所用器材的共性。引入课题。二、新课教学(一)弹性形变请同学们利用老师给出的皮筋和硬导线等分别做挤压或拉伸小实验。说说自己的感受和看法。1、用力拉皮筋，皮筋伸长，失去拉力，皮筋恢复原来长度。2、硬导线用力弯，变形，失去力不恢复原状。课件投影老师推荐的物体，同学们对其分类。并找出他们的不同点：橡皮筋类物体受力发生形变，不受力后又恢复原状，物体的这种性质叫弹性。物体的这种形变叫弹性形变。（板书：1、弹性形变试一试：用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？结论：弹性物体的弹性是有限度的。（二）弹力小实验：拉长橡皮筋和弹簧，体会手的感觉？（板书：2、弹力：因物体发生弹性形变而产生的力）同学们看完视频后接着列举：拉力器、弹弓、弹簧秤、摩托车的减震器……前面物体形变都很明显，那么用手按压桌面、捏瓶子能产生形变吗？探究：拉弹簧、皮筋观察弹簧伸长与拉力的大小有什么关系？拉力越大，弹簧伸长越长。（三）正确使用弹簧测力计1、引导学生观察弹簧测力计，提问逐步引出弹簧测力计的构造、作用、原理、及使用方法。（1）了解测力计的作用：测量力的大小（板书）（2）构造：弹簧、指针、刻度盘（外壳）、提环、秤钩（板书）（3）用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、4N、5N，体验它们的大小，并体会测力计的原理：弹性限度内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长。（板书）（4）进行实验分别将1、2、3个钩码悬挂于测力计下，读出示数并填表。钩码数/个123
测力计示数/N学生实验时教师注意观察学生使用弹簧测力计是否正确。2、交流与总结弹簧测力计使用时注意：（板书）（1）使用前：观察量程、分度值、指针是否指零。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩、指针都不与外壳摩擦。（2）测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。（3）读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。（板书）3、练一练：（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多大。（2）把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小；（3）用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么?4、各种各样的测力计：多媒体投影各种各样的测力计图片三、课堂小结一弹力1.弹性形变:如果物体形变后，撤去外力就能恢复原状，这种形变叫弹性形变2.弹力:物体由于弹性形变而产生的力二弹簧测力计1.用途：测量力的大小2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。3.构造：弹簧、刻度盘、指针。4.使用：观察、检查、测量、读写。如果同学们还想更具体地了解弹力在体育运动中的应用可以上百度搜索更多的比如：奥运会有关视频、图片等。作业：P110：1、2、3板书设计：一弹力1.弹性形变:如果物体形变后，撤去外力就能恢复原状，这种形变叫弹性形变2.弹力:物体由于弹性形变而产生的力二弹簧测力计
1.用途：测量力的大小2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。3.构造：弹簧、刻度盘、指针。4.使用：观察、检查、测量、读写。教学反思：
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