第三章相互作用3.2弹力
1、知道弹力是接触力，本质是电磁力。2、知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度3、知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件4、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向5、知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律教学目标
问：前面的学习中我们已经了解到力可以使物体发生形变，大家还记得什么是形变吗？答：如果物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变。思考：如果你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？
演示实验：演示桌面微小形变
实验中激光的光路图
思考：当你用力握一个圆底玻璃瓶时，玻璃瓶发生形变了吗？如果发生了形变，你可以设计一种方法把这肉眼看不见的形变放大吗？？
运用逻辑思维进行体会微小形变把一个小铁块放在一把塑料尺上，塑料尺的两端担在书上，则很明显地看到了塑料尺的形变，如果现在把铁块质量减小，则形变会小些，继续减小，则形变会越来越小，当质量小到一定程度时塑料尺的形变就看不出来了，但我们知道只要物体有质量，塑料尺就有形变，只不过很微小罢了。
结论：任何物体均能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。只不过有的物体形变比较明显，有的则比较微小，不容易观察。对于不易观察的微小形变，我们可以设计实验将微小变化放大。课本有机玻璃的形变
生活中的各种形变
概念：1、弹性形变：撤去使物体发生形变的外力后，物体能够恢复原状的形变2、范性(范性）形变：撤去使物体发生形变的外力后，物体不能完全恢复原状的形变。3、弹性限度：物体能够发生弹性形变的最大限度。
总结：1、每个物体都能发生弹性形变和范性形变，只不过它们的弹性限度不同。2、在我们研究的问题中一般认为物体的形变就是弹性形变。
感受体会1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧之间的相互作用。2、把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用手指向下压悬空部分，使其发生形变。用心体会一下手与尺之间的相互作用。3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两手间的相互作用。
弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体有力的作用。这种力叫做弹力。弹力概念：弹力产生的条件：1、两物体相互接触2、接触处产生弹性形变。
弹力产生实例分析：1、一本书平放在水平桌面上，我们来研究书本和桌面的形变及产生的弹力。2、绳子下面吊着一个匀质铁球。3、人在水平面上推木箱。
判断正误：1、相互接触挤压的物体均产生形变2、AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用，力的方向与A形变方向相反3、弹力是施力物体发生形变产生的4、物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同
关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图。mgNmgNNN
结论：以前所学的压力、支持力、拉力、推力等从本质上讲均是弹力，压力、支持力、拉力、推力这些名称是从效果上来命的。
弹力有无的判断：1、两物体是否相互接触。2、接触处是否产和弹性形变。一、直接判断：
二、假设存在法：例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗？ABAB解：直接判断法无法判断出，因为你根本看不出它们之间是否有弹性形变。可以用假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以没有挤压。
三、隔离法:AB将相互接触的两个物体中拿走一个，看对另一个物体是否有影响解：取走B球后，A仍静止，运动状态未变化，可以断定AB之间原来没有作用力。A
例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（）A、只要两物体接触就一定有弹力B、只要两物体相互吸引就一定有弹力C、只要有形变就一定有弹力D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用D
例2、试判断下列各情况小球的受力情况。
弹力方向的判断：1、两平面接触：垂直于接触面。
2、点面接触：垂直于面。3、点点接触：垂直于公切面。
4、轻绳（不计质量）：沿绳子收缩的方向。5、轻杆（不计质量）：不一定沿杆的方向。
胡克（英国）定律：实验设计
四、疑问：上节课的学习中，我们知道自然界有四种基本相互作用，那今天学习的弹力属于哪一种呢？弹力是接触力，接触力从本质上可以分为弹力和摩擦力，接触力本质上是电磁力引起的，
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