2019-2020年高中物理3.1重力、基本相互作用学案新人教版必修1学习目标一、知识与能力：⑴知道力的作用效果可分为两类。⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。二、过程与方法：⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。三、情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论重点重力的大小和方向。重心的概念。难点 重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。新课教学一､力和力的图示1.物体的运动状态及状态变化(1)描述物体运动状态的物理量:物体的.(2)运动状态的变化:只要物体运动的改变了,不管是其大小,还是其方向改变了,都说物体的运动状态改变了.2.力的概念:物体与物体之间的相互作用.3.力的作用效果:改变物体的,使物体产生形变.4.力的矢量性:力是矢量既有大小又有方向,力的大小可以用测力计测量.5.力的单位:国际单位制中力的单位是牛顿,简称牛,符号为N.
6.力的图示:用一带箭头的有向线段表示力的､和,线段是按一定比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小.7.力的示意图,用一带箭头的有向线段表示力的方向和,只表明物体在这个方向上受到了力,线段的长短不严格表示力的大小.二、重力与重心1.重力的产生:由于地球地吸引而使物体受到的力.2.重力的大小:物体的重力大小跟其,成正比,既G=mg,G、m、g的单位分别为、、。3.重力的方向:总是,4.重心:物体,都受重力作用,从效果上看,可认为各个部分受到的重力作用,,即为物体的重心.5.决定重心位置的因素:(1)物体的,(2)物体的.6.确定重心的方法:(1)形状规则、质量分布均匀的物体,其重心在其几何中心上;(2)对不规则的细棒和薄板,可用支撑法和悬挂法确定其重心.●思考与讨论物体的重心一定在物体的内部吗?可以举例说明吗?三、四种基本相互作用1.万有引力:之间都存在的一种相互吸引作用,相互作用的强度随距离增大而减小,地球表面的物体所受的重力只是万有引力在地球表面附近的一种表现.2.电磁相互作用:电荷间、磁体间的相互作用,其本质相同,随距离变化的规律和引力作用类似.3.强相互作用:组成原子核的核子间的相互作用,作用范围小,与引力作用和电磁作用相比,受距离变化的影响更大.4.弱相互作用:发生在放射现象中,作用范围与强相互作用相同,但强度很弱.巩固练习1:关于力下列说法正确的是()A.有的物体自己就有力,如爆炸的手榴弹,所以这个力可以没有施力物体B.力不能离开物体而存在C.不接触的物体之间一定没有力的作用D.有的物体只是施力物体而不是受力物体巩固练习2:下列说法正确的是()
A.甲推乙,说明甲对乙有力的作用,而乙对甲没有力的作用B.只有运动的物体,才能受到力的作用C.找不到施力物体的力是不存在的D.只有有动力的物体才会施力,无动力的物体只会受到力,而不会施力
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