2019-2020年高中物理《3-1重力基本相互作用》学案新人教版必修1【学习目标】1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。4．知道重力产生的原因及其定义。5．知道重心的含义。6．了解四种相互作用。【学习过程】一、准备练习(2分钟)在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了；用手压锯条锯条弯曲，用手拉皮筋时橡皮筋变长，用手压弹簧弹簧变短；是什么原因导致这些变化呢？学习新课：1、初次尝试：(10分钟)（独立完成，不要讨论）（1）、不小心两人碰头，谁头先痛?鸡蛋去碰石头，为什么鸡蛋会碎？用右手使劲拍左手，哪只手痛？这些现象说明了什么？（2）、判断下列说法的正误①磁铁吸引铁钉，铁钉不会吸引磁铁。
②“风吹草动”草受到了力的作用但没有施力物体。③“雨打芭蕉”时，芭蕉叶只是受力物体，而不是施力物体。④只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体不能施力，只能受力。⑤物体间必须相互接触才有力的作用。⑥武术运动员在训练时，用力冲拳和别具踢腿，并没有受力物体，所以力可以没有受力物体。⑦任何一个物体，一定既是施力物体又是受力物体。（3）、朝同一个方向推桌子，第一次轻轻推，第二次用力推，产生的效果一样么？说明了什么？（4）、你拉车上坡时，有人来帮你，你希望他向前推还是向后推？为什么？这说明了什么？（5）、4、力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号（6）、如何画力的图示和示意图①选定标度：画出某一长度的线段表示一定大小的力，并把该线段所表示的力的大小写在该线段的上方。所选标度要适当(力的图示上刻度不能过少，也不能多而密，要便于作图计算)，一般标度的大小应是所图示的力的1/n，n为除“1”以外的正整数。②画物体：画一个方块或一个点表示受力物体，并确定力的作用点。③画有向线段并加刻度：从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度(垂直于力线段的小短线)。④标箭头和字母或数值：
在表示力的线段的末端画上箭头表示力的方向。在箭头的旁边标出表示这个力的字母或数值。注意：①箭尾通常画在力的作用点上。②若在同一个图上作出不同的力的图示，一定要用同一个标度。③力的图示与力的示意图不同。力的示意图是为了分析受力而作，侧重于画准力的方向，带箭头的线段上没有标度，线段的长度只定性表示力的大小。（试一试）用画出下面各个力的图示和示意图，并指出施力物体和受力物体.（1）在水平桌面上重50N的书的重力.(2)空气对气球的20N浮力.(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车的200N的拉力。（7）、地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的。（8）、重心一定在物体上么？一定在物体的几何中心么？如何确定物体的重心？⑼、四种基本相互作用分别是什么？2、自学课本（有疑问随时记下）
3、再次尝试（有疑问随时记下）4、学生讨论（互帮互助，答疑解难，统一看法）5、教师讲解（有疑问随时记下）三、当堂检测：（1）、下列关于力的说法正确的是（）A.磁铁间有作用力，说明力可以离开物体而独立存在B.只有接触的物体间才有力的作用C.一个力必定与两个物体相联系D.力可以用天平测量（2）、5.关于力的作用，下列说法中正确的是（）A．用拳头打击墙壁，因为拳头感到疼痛，所以墙壁对拳头有作用力B．用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力C．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力D．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力（3）、画出下列物体所受重力的图示和示意图：（g取10N/kg）（1）自高空下落的质量是60kg的跳伞运动员；（2）重1N的飞行着的子弹；（3）体重700N，正沿坡度为15°的山坡下滑的滑雪运动员；（4）质量为2t的竖直向上飞行的火箭。
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