高中物理必修第一册人教版3.1 重力与弹力 导学案

2019-2020年高中物理§2.3弹力学案教科版必修1【学习目标】1．理解什么是弹力以及弹力产生的条件，会判断弹力的有无和方向。2．知道胡克定律并能简单应用。3．通过研究弹力与弹簧形变量之间的关系，经历实验探究的过程，了解科学研究的方法，培养探究能力，感知物理来源于生活又服务于生活，进一步体会物理学习的重要性。【学习过程】一、形变1、定义：物体或的变化叫做形变。2、形变的种类：（1）当撤去外力后能恢复原状的形变叫；（2）当撤去外力后不能恢复原状的形变叫。二、弹力1、弹力的产生：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。2、产生的条件：①直接接触，②发生。3、弹力的作用点是作用在4、弹力的方向总是与引起形变的作用力的方向。5、弹力的大小跟形变的大小有关：形变越大，弹力也，形变消失，弹力也随之。三、胡克定律1、内容：在弹性限度内，弹力和弹簧形变量大小成。2、表达式：。【小试身手】1．关于弹力的产生下列说法正确的是（）A．只要两物体接触就一定产生弹力B．只要两物体相互吸引就一定产生弹力C．只要两物体发生形变就一定产生弹力D．只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用2．关于弹力的下列说法中,错误的是（）A．发生弹性形变的物体，会对它接触的物体产生弹力。B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力C．通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力。D．压力和支持力的方向总是垂直接触面。3、一弹簧竖立在水平面上，它的倔强系数为100N/m，在弹性限度内，要使其压缩4cm，需加压力是多大?【合作探究】【例1】如图所示，一根细绳上端拴在顶棚上，下端系一个铁球，处于静止状态，下面的说法中哪些正确？并把不正确的说法改正过来。A．球对绳的弹力是由于球的重力产生的B．顶棚对绳的弹力是由于绳的形变产生的C．绳对球的弹力是由于绳的形变产生的D．顶棚对球没有作用力 【变式训练】下列说法正确的是()A．水杯放在水平桌面上受到一个向上的弹力，这是因为水杯发生微小形变而产生的。B．拿一细竹杆拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是由于木块发生形变而产生的。C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。D．挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的。【讨论交流】画出下图中物体A受到的重力和弹力的示意图。【例2】某弹簧上端挂在铁架台上，长度是40mm，在下面挂一个重5N的物体，弹簧的长度变为48mm。求：（1）弹簧的劲度系数；（2）如果给该弹簧两端各施加一个大小等于2N的压力（不超过弹性限度），弹簧的长度是多少？3．关于弹力，下列说法正确的是（）A．两物体一接触就会产生弹力B．物体发生弹性形变是产生弹力的必要条件C．弹簧的弹力总是与弹簧的长度成正比D．压力、支持力、绳子拉力都属于弹力【名师小结】本节学习的重点在于掌握弹力有无的判断和弹力方向的判断的方法，并会进行有关弹力的计算，进而体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。【学习札记】§2.4摩擦力【学习目标】1．知道产生摩擦力的条件，并了解摩擦力的分类。2．掌握滑动摩擦力的计算公式，会进行简单的应用。3．对问题提出猜想，设计实验方案，通过实验验证猜想，体验科学的探究过程，提高学习物理学科的科学素养。【学习过程】一、滑动摩擦力1、产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生时，另一个物体它相对滑动的力称为滑动摩擦力。2、产生条件：①、②、③ 3．方向：总与接触面，且与方向相反，与物体是否运动或运动方向。4、大小：与正压力成正比，用公式表示为。二、静摩擦力1、产生：两个物体满足产生摩擦力的条件，有相对时，物体间所产生的相对运动趋势的力叫静摩擦力。2、产生条件：①、②、③3、大小：两物体间实际发生的静摩擦力f在零和最大静摩擦力fmax之间，实际大小可根据判断。4、方向：总跟接触面，与相反，与物体是否运动或运动方向。【小试身手】1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大；B．滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反；C．接触面的滑动摩擦系数越大，滑动摩擦力也越大；D．滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反2．下列关于摩擦力的说法中错误的是()A．两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用B．受静摩擦力作用的物体一定是静止的C．静摩擦力对物体总是阻力D．有摩擦力一定有弹力3．用100N的力在水平方向匀速推动重500N的箱子，那么接触面的滑动摩擦力是多大？μ值为多大？【合作探究】【例1】关于滑动摩擦力的说法中正确的是（）A．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B．滑动摩擦力总是阻碍物体运动C．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动D．对地静止的物体不可能受到滑动摩擦力的作用【变式训练】下列说法中不正确的是()A．物体越重，使它滑动时的摩擦力越大，所以摩擦力与物重成正比B.由μ=f/N可知，动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与正压力成反比F你知道建筑工人可以用什么方法判断大楼是否竖直呢？v你知道建筑工人可以用什么方法判断大楼是否竖直呢？C．摩擦力的方向可能与物体的运动方向相反D．摩擦力总是对物体的运动起阻碍作用【讨论交流】如图所示，一个重G=200N的物体，在粗糙水平面上向左运动，物体和水平面间的摩擦因数μ=0.1，同时物体还受到大小为10N、方向向右的水平力F作用，则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是（）A．大小是10N，方向向左B．大小是10N，方向向右C．大小是20N，方向向左D．大小是20N，方向向右【例2】粗糙的水平面上叠放着A和B两个物体，A和B间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F拉B，而B仍保持静止，则此时()A．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力也等于F B．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力等于零C．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力也等于零D．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力等于F4．如图，木块放在水平桌面上，在水平方向其受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N。此时水平桌面对木块的静摩擦力为多少？方向如何？若撤去力F1，木块将怎样运动，桌面对木块的摩擦力将如何变化？【名师小结】本节学习的重点在于掌握摩擦力大小的计算以及方向的判断，正确理解摩擦力产生的条件及规律。通过自己动手实验，学会在实验中控制变量和实验条件，培养分析问题、解决问题的能力。