坎北初级中学2014初三物理中考第一轮复习学案第三周第4课时复习内容：重力弹力摩擦力考点1：重力一、知识回顾重力形成原因、影响重力大小的因素和方向特点二、范例研讨例1．如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是例2：（2013南京）、甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验。（1）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据 知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。（2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法 。A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系D．合理，因为他的操作比甲同学更简便考点2：、弹力一、知识回顾：弹力？弹力类型：例1：关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L。之差，即△L=L-L。例2：在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(见下图)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力(钩码总重)F／N00.51.01.52.02.5
2橡皮筋的总长度L／cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度△L／cm00.61.22.43.0①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=cm。②请将表格中第3行的数据补充完整。③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对(选填序号)两行数据进行比较。④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答：。你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：考点3：摩擦力一、知识回顾：摩擦力？改变摩擦力大小方法？二、范例研讨例1．关于摩擦，下列说法正确的是A．加润滑油可以使接触表面分离，从而减小摩擦B．在机器的转动部分装滚动轴承，是为了增大摩擦力C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害D．鞋底刻有花纹，是为了增大接触面积从而增大摩擦力例2．在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．（1）在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因是什么？（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图2所示．请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的．（3）用如图所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？练习：“摩擦力大小是与压力有关，还是与重力有关？”，某小组利用右图装置进行了探究。实验步骤和数据记录如下表： 实验步骤 ①把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数 ②将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤①的实验 ③往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8N，重复步骤②的实验（1）此实验是根据__________原理测出摩擦力大小的。 （2）实验步骤②使用氢气球是为了改变_________大小（填“压力”或“重力”）。 （3）根据实验步骤②、③的数据_______（填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关。 （4）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下_____不是其优点。
A．不需要匀速拉动B．测力计示数稳定 C．实验更容易操作D．实验原理更合理
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