3.1 重力与弹力 导学案-高中物理人教版必修第一册

3.2《弹力》导学案【学习目标】1．理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件。2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。3．理解形变的概念，了解放大法显示微小形变。【重点难点】弹力产生的原因和条件，弹力有无的判断及方向的确定，探究胡克定律。【学法指导】认真阅读教材，观察图片展示的信息，体会弹力的产生原因和弹力的三要素。【知识链接】1．什么是力？怎样表达力？2．重力是怎样产生的？【学习过程】一、形变1．物体在力的作用下或发生改变，叫做形变。课下同学们挤压皮球，弯曲尺子、铁丝，捏橡皮泥或面团，观察一下他们的形变，看看有什么不同？2．弹性形变：物体在形变后，这种形变叫做弹性形变。大家把刚才能够恢复形变的物体，更加用力加大形变量，观察会发生什么现象？3．弹性限度：如果形变过大，，这个限度叫做弹性限度。思考：是不是物体在力的作用下都会发生形变呢？你用力压桌子，你看到桌子的形变了吗？是桌子没有发生形变，还是我们眼睛观察不到？请看课本55页实验演示，体会把微小形变放大的方法。同学们用力弯曲尺子，试试你的手有什么感觉？为什么会有这种感觉？二、弹力的物体，由于要恢复原状，对的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。例：手压尺子，由于要恢复形变，对手产生了弹力。我们平常讲到的、、都是弹力。同学们，请根据弹力的定义思考弹力产生需要什么条件？弹力产生的条件：（1）（2） 同学们用力弯曲尺子，或用力压桌面，感受弹力的方向。1．弹力的方向弹力垂直于，与物体发生形变的方向。画出下面处于静止状态的物体A受到的弹力的示意图。总结：平面与平面接触，弹力垂直于。点与平面接触，弹力垂直于。点与曲面接触，弹力垂直于。绳的弹力沿着绳指向。2．弹力的大小弹力的大小与有关系，越大，弹力越大，消失，弹力也消失。探究弹簧的弹力和弹簧形变量的关系。（实验演示）胡克定律：k称为弹簧的，只与弹簧的构造有关，与受到的力大小无关。例题：一根轻质弹簧，当受到一个大小为16N的拉力作用时，该弹簧的伸长量是4cm。该弹簧的劲度系数是多大？如果弹簧的原长是10cm，当受到8N的压力时，该弹簧将缩短到多少厘米？3．判断弹力有无的方法（1）根据弹力定义（2）用假设法。假设存在或不存在弹力，判断研究对象的运动状态是否发生变化。判断下列球体是否受到斜面的弹力。（各接触面均光滑）[来源:Z.Com]【训练测试】1．下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是（  ）[来源:Z.Com]A．极限法  B．放大法C．控制变量法 D．等效替代法2．关于弹力的产生说法正确的是（  ）A．只要两物体相接触就一定产生弹力B．只要两物体相互吸引就一定产生弹力C．只要物体发生形变就一定有弹力产生D．只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用3．如图所示，小球A在细绳的下端，并与光滑的斜面接触且处于静止状态，图中细绳倾斜，图中小球的受力是（  ）A．重力和绳的拉力B．重力、绳的拉力和斜面对球的弹力C．重力、斜面对球的弹力D．以上说法都不对4．下图中，P物体对Q物体的压力的示意图，有明显错误的是（  ）5．某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，利用得到的弹力F和弹簧总长度L的数据，作出了F－L图象，如图所示，由此可知：（1）弹簧不发生形变时的长度L0＝________cm.（2）弹簧的劲度系数k＝________N/m.【参考答案】1．答案：B2．答案：D解析：此题根据弹力的产生条件，接触和弹性形变缺一不可判定．A、C都只有弹力产生条件一个方面，而B只说有“有相互吸引”，只能证明有力存在，不一定是弹力，故选D.3．答案：B解析：图中小球一定受重力，判断绳子拉力是否存在，可以假设将图中绳与球断开，则A球不能再静止．因此，绳对A球有拉力作用．判断斜面对A球有无弹力作用，可假设将斜面撤去，图中A球则会由图中位置向右摆．因此，A球受到斜面的弹力．4．答案：BCD 解析：首先P对Q物体的压力一定作用在Q物体上，所以选项B、D错．另外，压力的方向应垂直于接触面指向Q物体，所以选项C错．故只有选项A正确，所以选B、C、D.5．答案：20 100解析：（1）由图可知L0＝20cm（2）k＝＝＝100N/m.【学习反思】弹力的产生原因是由于物体发生弹性形变。要理解弹性形变的含义。弹力的方向和形变方向相反，这是学习的难点。要结合教材上的实例加以体会。