部编版初中语文八年级下册：2.5《大自然的语言》竺可桢 教案

初中语文部编版八年级下册：2.5《大自然的语言》一、课题大自然的语言二、教学目标1、学习提取信息，准确概括内容2、品析说明文语言的准确生动3、理清说明的条理和说明方法的作用。4、发现并欣赏大自然中的物候现象，提高科学思维能力。三、教学重点和难点重点难点学习筛选信息，概括内容；品析说明语言的特点逻辑顺序的判断四、教学手段现代课堂教学手段[来源:Z.Com]五、教学方法情景设置法教师示范法合作交流法六、教学过程课件放音乐师生问好。可以灵活变化。老师好，同学们好。同学们辛苦了。老师辛苦了。同学们请坐下。老师请坐下。老师还是站立着同大家一起学习吧。一、歌曲导入，激发兴趣 同学们，我们刚才听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我怎么知道现在是春天呢？用一句歌词来回答。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，就是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文——《大自然的语言》，作者是著名科学家竺可桢。一）、本节课的学习目标是1、概括内容要点，提取关键信息。2、品析生动优美、准确严谨的语言。辨别举例子说明方法的运用3、理清说明的条理。4、发现生活中的物候现象，欣赏大自然的美好。我们这节课的学习口号是“我参与，我快乐。”希望同学们能从课堂学习中得到快乐。二）、我们来检测一下预习情况，请大家积极举手抢答。二、整体感知，理清层次1、速读课文，给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。总结技巧：抓文章的关键语句，准确归纳。草长莺飞，等大自然的现象，就是大自然的语言。自然现象，叫做物候。看来，文章的标题巧妙点出了说明的对象。2、速读课文，按照提示划分文章结构，在各小题后括号内填写段落序号。第一部分、什么叫物候和物候学。第二部分、物候观测对农业的重要性第三部分、决定物候现象来临的因素。第三部分、研究物候学的意义。 学生依次回答。刚才我们理清了文章的结构，接下来，让我们根据问题，从课文中提取信息，迅速抢答。看四大组同学，哪一组表现优秀。3、速读，抢答。注意要抓住关键语句来找答案。什么叫物侯和物候学物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？你回答的这样准确，有窍门吗，对，提取信息，概括内容的方法是⑴、准确的区分结构层次⑵、找出关键句、词语⑶、提取主干，去除枝叶⑷、用自己的话来归纳4、我们理清了课文的结构，概括了文章的内容，接下来，让我们判断一下文章的说明顺序。一、说明什么是物候和物候学二、物候对农业的重要意义三、决定物候现象来临的因素四、物候学的研究意义1、这四部分是按照“是什么---重要性---取决因素---意义”的思路展开的，先提出说明现象，再说明内在的本质原因和意义，是从现象到本质的逻辑顺序。2、在第三部分中，表示这四个因素的关联词是什么？这些因素的关系是什么？ 由主到次，由空间到时间。逻辑顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。三、引导赏析，自主学习1、让我们再次走进课文，一起来欣赏大自然的语言，品析物候现象所揭示的事理。今天，我们可以从说明的内容和语言两个方面来欣赏。2、教师示范欣赏，让学生领悟欣赏的方法。以第二段为例，从说明技巧的角度来看，这一段运用了举例子的说明方法，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”，具体形象的说明了自然现象同气候的关系，劳动人民可以据此安排农事这一事理。从说明语言的角度来看，第一是用词的准确性，这是说明文语言的基本特点。如“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”其中的“都”一词，指全部，表示范围之广，说明了这些物候现象全部在内，体现了说明文的准确性。文章从修饰限制性的词语、内涵丰富的词语、前后句词语的对应等都体现了语言的准确性。第二是语言的形象生动。如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；”一句中，“传语”一词，运用了拟人的修辞，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和语言。将大自然的灵气写了出来。由此可见，在说明中恰当的运用生动的描写，可以更具体、清晰地突出事理，起到了辅助说明的作用。3、自主学习探究发言1）自主选择自己喜欢的一个段落，围绕说明的技巧（说明方法）和语言两个方面做以品析，在书上圈点标注。准备和大家交流。 下面让我们展开自主学习，对文章进行品读赏析。2）、同桌交流，完善阅读笔记。3）、谁想和大家交流一下你自己喜欢的段落，说一说你的发现，和大家分享你的阅读成果呢。请同学们注意倾听，即时补充。谁来补充或更正呢。谢谢你大胆的发言。4、品读赏析就是反复的读，从各个角度去读，从各个侧面去读。品味语言的魅力，分析文章的写法。建议从以下角度进行：用词（修饰和限制性词语、关联词语）；语段结构；说明方法；说明顺序等。学习方式是，任选一个角度，在文中圈点批注。准备为我们的课堂交流做准备。请小组交流一下，选出代表来发言。请发言的代表们先明确品读赏析的角度，说明语段序号。再来阐述你们的发现成果。老师也有些发现和大家交流。1、修饰和限制性的词语。去词法，删除这些词语好吗？谁来挑战一下。如第5段的“左右”一词，表现了时间的不确定性，体现了语言的科学性和准确性。8段的“约”一词，表示估计，和第5段的“较”表示程度。都体现了说明语言的准确和严谨。2、说明方法 如第5段，运用了举例子的说明方法。具体形象说明了物候对于农业的重要性。3、关联词语首先、第二个、第三个、此外。表现了说明的顺序是由主到次。由空间到时间的逻辑顺序。4、语段结构如7、8、9、10段为每一段时总分的结构。自由发现，任选角度展开品析。5、说明的顺序《大自然的语言》一文的二个部分里面段落的安排和一个段落里面的句序，又是如何体现说明的条理性的呢说起接着说明产生上述现象的原因，进而回答了文题提出的疑问。这种顺序也体现了说明的条理性。文第三部分说明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响程度大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。（逻辑顺序）四、总结提高，拓展延伸1、集体活动，七嘴八舌说一说，你在大自然中发现了哪些物候现象，这些物候现象预兆了怎样的气候、天气，告诉了我们怎样的道理。给下面的科学哲理诗续写句子，做一做仿写。（要注意抓住各个季节典型的自然现象，判断设计。）（1）别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能发现。（2）你看那天上的白云，这就是大自然的语言，如白云轻盈飘得高高，明天准是个晴天。 （3）你看那树上的叶儿，这也是大自然的语言，如叶儿纷纷飘落，出门就要带好雨伞。（4）仿写：你看那这还是大自然的语言，。其实，大自然的语言还有许多，需要我们去倾听。那么，2、布置作业：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！热爱生活，发现大自然的美吧，请用准确生动的语言写一篇观察日记。五、板书设计