2022年初中八年级语文上册第12课《与朱元思书》导学案

2022年初中八年级语文上册第12课《与朱元思书》导学案课题与朱元思书课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.进一步掌握积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.理解文意，增强学生的阅读能力。过程与方法1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3.再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。情感、态度与价值观1.体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。2.激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。课前预习 作者简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。 文体知识《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，讲求平仄，讲究用典。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。读准字音缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）通假字蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反（通“返”，返回）古今异义一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数 今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达 今义：罪过，乖张）经纶世务者（古义：筹划、治理 今义：比喻规划、管理政治的才能）一词多义词类活用负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）文言句式省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 写作方法运用【深入研读，探究方法】1.形声兼备，动静互见。本文时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到了形声兼备、意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔”状波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动衬静，寓视于听的手法。2.虚实相间，骈散相交。文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，前面对奇山异水的描写则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。两者实中有虚，虚中见实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。【方法活用，片段作文】请运用动静结合的手法完成一个片段练习，内容不限，注意内容需合理。走在幽静的石板路上，“嗒嗒”的脚步声跃然心头，偶尔可以听到几声犬吠之声，街道两侧的大门紧闭，偌大的空间竟只有我一人在外行走，也许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处弥漫着一缕缕泥土的清香，使人倍感惬意。教学板书