2022年初中九年级语文上册第18课《怀疑与学问》知识点

2022年初中九年级语文上册第19课《谈创造性思维》知识点一、作者简介二、理解词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。三、问题解疑1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？ 本题运用引用论证作用分析法。 运用了引用论证的方法。作者在开头引用这两句名言，既提出了论点，同时学者的名言也是一个证明论点的有力证据，这使得论点的说服力增强。2.就全文来看，第③自然段有什么作用？本段有引起下文的作用，为后文论述“做学问应如何对待传说”做铺垫。3.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。4.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？本题运用举例论证作用分析法。作者列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。5.如何理解第六段开头这句话？这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？列举戴震和笛卡儿的事例，从正面阐述学问家做学问的态度。7.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。 这是建设新学说的基本条件。8.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了排比的修辞手法。三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史上的作用。 四、课文主题本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。