初中地理7年级上册人教版课时16_第三章_第一节多变的天气-教案

《第三章第一节多变的天气》教学设计课题第三章第一节多变的天气任教老师广州市南沙东涌中学吕莎妮课课时第1课时，本教学内容共需1课时新授课型1、能够区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时天气和某地气候，能在特定的情境选择合适的语言描述“天气”和“气候”；2、能够识别常用的天气符号、看懂简单的天气图，对天气预报产生较强的兴教学目标趣，结合日常生活实际养成收听、观看天气预报节目的习惯；3、学生能联系生活实际，举例具体的人类活动对大气环境造成的影响，并能举例提出改善大气环境质量的措施。1.区分天气和气候的概念，并能正确运用；教学重点2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。教学难点区分天气和气候的概念，并能正确运用；本节知识学生具有一定的生活体验基础，从学生日常生活中的天气现象导入，学情分析着重强调天气与气候的概念区别，通过空气质量讲解以培养学生人地协调观。教学过程教学设计意技术应教师活动设计学生活动设计环节图用教师：询问学生今天的天气是什么样？风和日结合生活实从学生PPT丽还是乌云密布、风雨交加还是降温下雪？际，谈谈自己熟悉的环节1对天气的观察生活出新课和认识。发，立足导入实际，引起学生共鸣。描述天气一般从天气的阴晴、冷热、有无雨、根据教师对于知识讲PPT雪、风向、风力等出发。天气和气候概解后及环节2而气候是怎么描述的？气候所描述的时间有念的讲解，区时测试，天气多长？举例北京的四季进行讲解后用表格的分天气和气便于新及其方式明确的天气和气候的概念，对比天气和气候，并能在实知识的影响候的区别和联系际应用中判巩固。断。并认识天 气对生活、交通、农业等的影响。练习巩固：判断下面几句话，说天气还是气候？1.昆明四季如春（）2.夜来风雨声，花落知多少（）3.明天大风降温（）4.极地地区全年严寒（）课件展示天气对人类的出行、生活、军事、农业等活动的影响。教师提问：让学生举例天气对人类活动影响的具体例子。【如：雾天、雨天影响交通，天冷天热影响人们着装，草船借箭也是利用了天气，农业生产与天气更加密切。】教师总结：要养成看天气预报的习惯，在合适的天气做适宜的活动。导入：天气对人们的出行、生活、军事、农业1、观看天气将所学PPT；等活动都有影响，收看天气预报，能让我们及预报知识及视频—早做好准备，合理安排生活和生产。那明天的2、识记天气时应用，—中央天气怎么样？符合；加深印电视台观看天气预报，引出卫星云图。3、角色扮演：象，增强天气预1、卫星云图的要素：陆地、海洋、云层；云基于所识记的课堂互报；环节3层越白，云层较厚，一般该地区是阴雨区。天气符号，进动性和视频—明天2、教师提问：某地阴晴、风雨、冷热在天气行播报。趣味性。—中国的天预报上都是怎么表示的呢？引出天气符号。气象局气怎3、天气符号：学生阅读资料进行理解记忆。气象宣么样4、风力和风向的符号表示：风向看符号的风传与科向杆指示方向；风力大小看风羽判断。普中心5、教师引导学生角色扮演天气播报。出品的“你能看懂天气预报 的常用语吗?”导入：日常生活中，我们不仅要关注每日天气1、学习地理让学生PPT的变化，也需要关注每日的空气质量。读图方法；能联系视频—1、教师活动：讲解空气质量的高低影响因素、2、树立对自生活实—秒懂环节4空气质量指数大小的意义；引导学生学习地理然的敬畏感，际，了解百科“空我们中分布图的读图方法与步骤：①读图名；②读培养其人地协人类活气质量需要图例；③读图中的信息。调观。动对大“i洁净2、教师活动：让学生谈谈这些人类活动对空气环境的空气质量的影响，以及人类应该怎么做来达到人的影响.气与环境的和谐相处。如工厂废气、汽车尾气、秸秆燃烧、冬季供暖等对大气的影响。举例提出改善大气环境质量的措施，如绿色出行、节约用电、植树造林等，培养学生环境观。1、小明的作文中有以下描述语言，你认为正确的是（）A.奶奶很喜欢昆明四季如春的天气B.今天的气候晴，和同学们打球很开心C.上午晴空万里，下午雷雨交加，气候变化真大D.今年夏季气温较往年偏高，气候出现了异常2、下列天气符号所代表的天气，对人类活动最为有利的组合是（）环节53、对下图为某地区的天气状况，说法正确的是（）习题巩固19℃～22℃A.小雨转晴，夜间最高气温22℃，白天最低气温19℃B.晴转小雨，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃C.小雨转晴，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃D.阴转晴，夜间最低气温19℃，白天最高气温22℃4、某星期日，小明同学收听到第二天的天气预报：晴转阴，气温6—10℃，东北风8级。东北风8级用下列哪个符号表示（）5、AQI即空气污染指数，数值越大，表示污染越严重。 表中监测点空气质量最好的是（）A.五四北路B.师大C.杨桥西路D.鼓山多变的天气板书设计天气与人的生活息息相关，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高。教学本节课让学生在教学中体会天气及其影响，通过形象记忆法，联系比较法记忆常用反思的天气符号，学习对生活有用的地理，激发学生观察天气的兴趣，了解天气变化以更好的生活，达到良好的学习效果。1、对比，巩固天气和气候的区别答疑环节2、巩固卫星云图的认识3、看懂天气符号，根据天气预报趋利避害 4、红旗飘向与风向的关系，巩固风矢图的判读