人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的自转广州市为明学校曾翠眉地球的自转广州市为明学校曾翠眉课题名称地球的自转课型新授课年级初一授课教师曾翠眉课时1课时课程标准课标：描述初中课标及素养要求课标：用简单的方法演示地球自转。用地理现象说明地球的自转。（核心素养要求，见教学目标）高中课标及素养要求课标：1.地球自转的基本特征。2.昼夜更替与晨昏线。3.时间计算与日期变更。4.沿地表做水平运动的物体发生偏转核心素养要求：1.区域认知以区域经纬网图为背景,考查不同区域的自转速度、时区以及地转偏向力。2.综合思维以经纬网图及昼夜分布图为背景,考查地球自转特征、晨昏线及时间分布特征等。3.地理实践力结合现实生产、生活案例,考查时间差异、地转偏向力对运动物体产生的影响。课标分析：初中侧重现象和体验，高中侧重原理和规律。学科核心学科核心素养：素养人地协调；区域认知；综合思维；地理实践力习近平总书记在全国教育大会上强调，我们的教育应“教育引导学生增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。知识传承很重要，见识的培养更是关键。因知而识，为识而求知，我们培养的不但是有学识，而且是有中国情怀、全球视野的社会主义接班人。地理新课标提倡我们带领“学生学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。我们学习不是为了考试，而是为了懂得如何更好地生活。地理核心素养的提出，给我们指明了践行新课标的方向和手段。我们的课堂教学不是为了让学生去掌握哪几个知识点，而是用哪几个知识点去帮助学生提高相应的核心素养。初一学生刚接触地理这门新学科，已有的知识储备也就只有第一节经纬线的相关知识，所以在讲授地球自转的基本现象如自转方向、自转周期和产生现象，都需要引导学生结合生活中教材分析的常识经验去理解识记，这样能降低学生对知识的理解难度，帮助学生掌握新知识。根据课标要求“用简单的方法演示地球自转”，我们可以引导学生用地球仪演示地球自转及其产生的现象，化抽象知识为简单知识。初一学生的空间感相对还较弱，对理解地球运动的相关知识有一定难度。教学中尽量以生活学情分析常识经验去理解相应地理现象，如看到太阳从东边升起来而知道地球自西向东转；每天昼夜1
人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的自转广州市为明学校曾翠眉在更替而知道地球在自转。1.学生通过观察动画示意图说出地球自转的周期和方向（知识目标；区域认知的核心素养）2.学生能用地球仪正确演示地球的自转（能力目标；地理实践力的地理素养）教学目标3.学生能够利用图文资料说明地球自转产生的地理现象（知识目标；综合思维的地理素养）4.学生通过在日常生活中体验地球运动产生的各种地理现象，初步树立客观世界物质运动变化的观点（情感价值观目标；人地协调观的地理素养）教学重点学生能够利用图文资料说明地球自转产生的地理现象教学难点学生能够利用图文资料说明地球自转产生的地理现象教法：启发式教学、地图教学、地理小实验演示教学；教法学法学法：小组合作探究【教学过程】同学们，大家好，我是广州市为明学校的曾翠眉老师，今天我们学习地球的自转。同学们,前面的课程,我们认识了地球的形状和大小。跟认识地球的形状一样，人们认识地球的运动，也是经历了一个漫长的过程。日夜星辰每天东升西落，周而复始，这究竟是天在转还是地在转，古代的人们对此有过很长时期的争论。古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转，这就是当时欧洲宗教固守的“地心说”。代表人物有古希腊哲学家亚里士多德，以及古希腊著名天文学家托勒密16世纪中叶，伟大的波兰天文学家哥白尼，经过30年观测研究发表了著名的科学巨著《天体运行论》。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时，不断围绕太阳公转，这就是哥白尼的“日心说”。“日心说”虽然还不是很严谨，但是也让我们对地球在宇宙中的位置重新认识你重新思考，如今，地球围绕太阳运动已成为大家熟知的科学常识。同学们看地球运动示意图，地球在自转的同时，还围绕太阳公转。有同学会问我们生活在地球上，但是却无法感受到地球在运动。确实如此，但是我们可以通过一些地理现象来感知地球的运动。这节课我们来研究地球的自转。同学们想想生活里有哪些地理现象能说明地球在自转呢。有一天我听到一个小朋友问她妈妈“为什么地球上有时是白天，有时是黑夜呢。如果一直是白天多好呀，我就可以一直玩了”。同学们，你们知道为什么地球会有昼夜之分吗？请大家一起观看视频，从中找到答案。观看视频的时候，大家思考以下问题：1、地球产生昼夜的原因是什么2、昼夜更替的原因是什么【播放视频《为什么会有白天黑夜-科普中国》】视频长1分钟40秒。通过视频学习，同学们对地球自转运动有了一定的认识。下面我们来明确几个概念。（一）什么是地球的自转。视频动画展示的就是地球的自转运动。地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动，地球上真的有地轴吗？事实上并没有，它是地球自转的假想轴。同学们拿出地球仪，这根就是假想的地轴，这根轴通过地心，连接南-北两极。我们轻轻拨动地球仪，地球就是围绕这根假想的地轴自转。2
人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的自转广州市为明学校曾翠眉（二）地球产生昼夜的原因是什么。在光线昏暗的房间，我们用光源模拟太阳光照射地球仪。因为地球仪是不透明的，被光源照亮的半球是白昼未被光源照亮的半球是黑夜，这就产生了昼夜。同学们观察示意图，北京和乌鲁木齐分别位于白昼还是黑夜呢。从示意图可知，北京位于被光源照亮的半球，所以是白昼。乌鲁木齐位于未被光源照亮的半球，所以是黑夜。根据以上实验我们得出，因为地球是个不透明的球体，在任何时刻，被太阳照亮的半球是白昼。该半球称昼半球，未被太阳照亮的半球是黑夜，该半球称夜半球。这就产生了昼夜。（三）地球产生昼夜更替的原因是什么。同学们观察视频动画，从视频动画可以得出，这是因为地球不停自转，昼夜也就不断更替。地球自转一圈，地球刚好经历了一个白昼和一个黑夜也就是一天，所以：（四）地球自转的周期是一天，约24小时。正因为地球周期性的昼夜更替，才使得地球表面温度，不致于过低，也不致于过高，为地球上生命的形成和发展，创造了一定的条件。昼夜更替的周期变化给动物的休养生息，给整个地球上的绿色植物的光合作用和贮存养分创造了条件。（五）地球自转的方向是什么同学们拿着地球仪，像视频中那样自西向东，也就是从左到右地拨动地球仪，这就是地球自转的方向。地球自西向东自转，所以我们总是从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。如果我们在北极点或者南极点上空看地球自转，方向又怎样呢？请同学们拿出地球仪演示一遍。通过演示，我们可以看到，在北极点上空看到的地球自转方向呈逆时针方向，而在南极点上空看到的地球自转方向呈顺时针的方向，简单记忆成“北逆南顺”。（六）晨昏线是什么晨昏线即晨昏圈，指地球上昼半球和夜半球之间的分界线是地球的大圆圈。它由晨线和昏线组成。如何区分晨线和昏线呢？请看图一，顺着地球自西向东自转方向，这里从昼半球过渡到夜半球地带，人们称之为昏线。请看图二，顺着地球自西向东自转方向，这里从夜半球过渡到昼半球地带，人们称之为晨线。同学们，以上几个关于地球自转的主要知识点你掌握了吗？下面我们完成三个探究活动探究活动一哪一条纬线能够做到毛主席说的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。对，就是赤道，我们前面学过，赤道的周长是4万千米，也就是为八万里。因为地球不停地自西向东自转，在赤道上某一点站一天也就是地球自转一周，就等于你行使了八万里。所以，在赤道上能够做到毛主席说的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。探究活动二北京的畅畅给她美国的姨妈打电话。畅畅说“姨妈晚上好”，而姨妈说“畅畅上午好”。请同学们思考，他们之间的问候语，为什么会有时间差异？对，这说明了她们此时正处于不同的时间。根据图示，北京位于白昼，纽约位于黑夜，两地之间存在时间差异，即时差。由于地球自转，同一时刻地球不同位置的昼夜3
人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的自转广州市为明学校曾翠眉情况是不一样的，有的是正午，有的是子夜，有的正经历昼夜交替的早晨或傍晚。所以地球的自转产生了时差。同学们有没有留意到，在一些国际酒店服务台的墙上会挂着不同时间的时钟，上面显示的就是同一时刻不同地区的地方时。在手机的“世界时钟”的菜单里，大家可以查找到你想要了解的国家的时间。我国幅员辽阔，为了方便全国人民交流，全国统一采用首都北京所在的东八时区的区时作为标准时间，称为北京时间。探究活动三生活中还有哪些地理现象表明地球在自转呢。让我们一起观看视频资料，拓宽视野。播放视频《运动中的地球》，视频长2分钟29秒。最后我们一起来总结这节课的学习内容，这节课我们学习了地球的自转。地球自转绕转的轴心是地轴，地球的自转方向侧向看是自西向东，北极上空看是逆时针，南极上空看是顺时针。地球自转的周期是一天，地球自转产生的现象是昼夜更替和时差。地球的自转产生了昼夜更替，古代人们受这种自然现象影响形成了“日出而作日落而息”的生活规律，生生不息。我们本节课的内容就到这里，课后请同学们完成相应的练习并预习下一个内容《地球的公转》课堂到此结束，谢谢大家的观看。再见！同学们，大家好。我是广州市为明学校的曾翠眉老师，下面我们进行地球的自转的答疑。围绕大家容易出错或混淆的知识点，老师为大家准备了两道练习题。一根据图示完成填空题1在图中方框填出白昼和黑夜，根据“被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜”。所以这里是白昼，这里是黑夜。第2题：同学们根据所学进行填空根据概念“晨昏线是指地球上昼半球和夜半球之间的分界线”，所以随着地球的自转，经过晨昏线会出昼夜更替现象。当我们经过晨线，这里是早晨，可以看到日出。经过昏线，这里是黄昏，可以看到日落。地球自转一周经历了一个白昼和一个黑夜时间约为24小时。地球自西向东自转，所以我们看到太阳东升西落。地球自西向东自转，昼夜也就不断更替。地球自西向东自转，地球上同一时刻不同位置的昼夜情况是不一样的，所以形成时差。结论：地球上看到太阳东升西落昼夜更替时差等，都是由地球的自转运动带来的。二单项选择题地球上昼夜更替现象产生的原因是：A日月星辰都绕着地球转B地球是个不透明的球体C地球的自转D地球位于宇宙的中心4
人教版初中地理七年级上册第一章第二节地球的自转广州市为明学校曾翠眉因为地球是个不透明的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜，所以产生了昼夜。而昼夜会更替是因为地球不停地围绕地轴旋转。所以，地球上昼夜更替现象产生的原因是地球的自转，所以选C。课堂到此结束，谢谢大家的观看！再见探究活动三，生活中还有哪些地理现象表明地球在自转呢？让我们一起观看视频资料，拓宽视野。播放视频《运动中的地球》最后我们一起来总结这节课的学习内容：绕转轴心自转方向自转周期自转产生的现象地球的自转地轴侧向自西向东一天昼夜更替和时差北极上空逆时针南极上空顺时针【小结】地球的自转产生了昼夜更替，古代人们受这种自然现象影响，形成了“日出而作日落而息”的生活规律，生生不息。我们本节课的内容就到这里，课后请同学们完成相应的练习，并预习下一个内容；地球的公转。课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见。太阳下面是答疑的环节，围绕大家容易出错或混淆的知识点，老师为大家准备了几道巩固练习题。光请同学们完成屏幕上的同步练习题。一、根据图示完成填空题。1、在图中方框填出白天、黑夜。2、随着地球的自转，经过晨昏线会出现更替现象。晨线当我们经过晨线，可以看到日（出、落），经过昏线，则可以看到日（出、落）。地球自转一周的时间约为____小时。结论：地球上看到太阳东升西落、昼夜更替、时差等都是由地球的________运动带来的。二、（单项选择题）地球上昼夜更替现象产生的原因是A日月星辰都绕着地球转B地球是个不透明的球体C地球绕着地轴自转D地球处于宇宙的中心因为地球是个不透明的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜所以产生了昼夜。而昼夜会更替，是因为地球不停地围绕地轴旋转故选项C符合题意所以选C5
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