初中地理8年级上册湘教版第二章《中国的地形》1教学设计

《中国的地形》第一课时教学设计教学目标知识与能力：1.运用中国地形图，了解我国主要山脉的分布规律；2.运用中国地形图，了解我国主要地形区的分布和特点。技能与方法：1.掌握主要山脉的名称、走向；通过自主学习、自主探究，并结合多媒体教学使学生获取有关中国地形的知识。2.培养学生读图和分析各类地形图的能力。情感态度与价值观：1.增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣。2.通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。教学重点我国主要山脉的走向和分布教学难点我国主要地形区的分布及其特点学情分析通过初一世界地理的学习，学生对陆地表面基本的地形类型、地势特点及其在分层设色地形图上的颜色和形态有了大致的了解，但是在地理事物在空间上的分布上的掌握还有一定差距。本节课内容为学生全新接触，虽然有些山脉名称已有所耳闻，但是掌握全部山脉走向名称，相对来说还是有部分难度，在课堂中注意增加学生兴趣，提高掌握内容的记忆力。教学内容分析1.课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。2.教学内容：地形是组成地理环境的要素，直接影响了中国的气候特征和分布，进而影响河流的水文特征、农业的发展，人口的分布等诸多地理要素。本节课主要完成第一课时内容，即中国的山脉及主要地形区。依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，充分利用教材、地图册上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；从学生的认知角度出发，由感性到理性，从形象到抽象，帮助学生们先认识了中国地形的骨架山脉（山脉走向、名称和分布）→镶嵌其中的高原、盆地和平原→整体认识地形结构的面积比例。教学过程导入新课教师活动学生活动 新课讲授 课堂小结导入：温故知新，复习陆地上主要的地形类型辨析概念：山地、山脉、山地、山区的区别与联系播放《中国名山》视频。一、山脉纵横交织教师引导：在祖国辽阔的大地上，山脉众多，纵横交错分布，如何快速认识中国山脉？判断技巧：根据山脉的不同走向进行分类。活动1：教材P21“图2-1中国主要山脉分布”，①思考“我国山脉大致有哪几种走向？”；②并用不同颜色彩笔描绘中国五种不同走向的山脉。（请同学们按下暂停键,3分钟完成）提供“知识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。结合大量图片，逐一讲解：1.东西走向的山脉2.东北-西南走向的山脉3.西北-东南走向的山脉4.南北走向的山脉5.弧形山脉活动2：记忆力大挑战—说出图中序号所代表的的中国山脉名称。（请按下暂停键，三分钟完成。）【拓展】：众多山脉中，有五座山脉在中国人心目中占有崇高的地位，即“中华五岳”。播放视频《中华五岳》小结：中国山脉特点—五横、三竖、七撇、两捺。纵横交织，形成我国地形的“骨架”。山脉构成了地形区的自然地理界线和人文地理的界线。活动3：找出祁连山、太行山、武夷山和南岭，说一说它们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。（请同学们按下暂停键，思考2分钟）承转：各地形区之间大也复习回顾，建立新旧知识的联系；厘清概念，科学认知，建立先行知识。观看视频，感受祖国江山美景，为学习中国地形奠定情感基础。结合课本，按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。根据地图，说出中国山脉名称，检测即时记忆。阅读教材，了解中华五岳分别位于哪一个省区及其自然和文特色，领略祖国山河壮美。找到祁连山、太行山、武夷山和南岭等山脉两侧的省级行政单位。体会山脉作为人文地理分界线的意义。自主读图圈出四大高原的名称、位置。结合图片，以山脉为界，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。二、中国主要地形区1.四大高原自主学习：读图找出我国四大高原的名称、位置，并了解每个高原主要有哪些特点。（请同学们按下暂停键，思考1分钟）教师讲解并图片展示：青藏高原的“雪山连绵”、黄土高原的“黄土广布”、内蒙古高原的“一望无际”及云贵高原的“石灰岩广布”等特点。练习：根据图片选出四大高原的特点。2.四大盆地自主学习：结合P25说说四大盆地各有什么独特的特点。回答下列的问题：1.素有“聚宝盆”之称的是哪个盆地？2.“天府之国”呢？3.我国第一和第二大盆地分别是什么？教师展示四大盆地风光图片，点拨四大盆地的位置和范围，点拨归纳四大盆地的主要特征。练习：根据图片，选出四大盆地相应的特点。（请同学们按下暂停键，思考30秒）3.三大平原展示三大平原的风光图片。练习：平原连连看（请同学们按下暂停键，思考30秒）4.主要丘陵展示三大丘陵的地理地理位置和风光图片。获得较为丰富的感性认知的基础，初步形成四大高原的特征。对中国地形有一个理性的判断。自主归纳并理解四大盆地的分布位置及主要特征。在中国地形图上找出我国三大平原;通过“平原连连看”练习，加深对三大平原的识别能力。学生在中国地形图上找出我国三大丘陵;欣赏三大丘陵景观图【小结】我国山脉纵横交错，地形复杂多样。作业1.完成《填充图册》P10，填充山脉代码+名称。2.收集中国名山的文章、图片，以“中国地形图”为底图制作一份手抄报。教学反思1.爱国主义教育是情感重点，本节课课前做了大量的准备工作，搜集了很多我国山脉的资料，包括名人诗句以及历史典故，将爱国主义教育融入课堂中。2.精心收集教学素材。整理了大量精美高清的地形图片。试图在教学过程中能吸引学生的兴趣，抓住眼球，并且通过对山脉和各地形区的拓展讲解，能加深学生的记忆。但有些图片可能没法精准呈现本地形区的特征，还需斟酌使用，3.拓展讲解过多，导致课堂时间较长。有些山脉和地形区可以不用一一展示，选取典型的山脉来作为延伸介绍即可。我国地形复杂多样，内容较多，不可面面俱到。3.学生活动和留给学生的记忆时间较少。结合学生作业和练习来看，本节课有一个很大的易错点就是错别字，对于一些山脉名称的书写强调不足，所以部分同学出现别字现象。