《世界主要气候类型》第三课时教学设计教学目标1.观察世界气候分布图，说出亚热带、寒带气候类型的分布及高山高原气候的分布。2.运用气候直方图归纳亚热带、寒带气候类型的气候特征。3.阅读图文资料，说出高山高原气候自然景观的特点。教学重点1.亚热带、寒带的气候类型及其分布地区、气候特征。2.高山高原气候的分布地区及自然景观的特点。教学难点1.运用气候直方图归纳亚热带、寒带气候类型的气候特征。学情分析七年级的学生抽象逻辑思维有所发展，但仍以形象思维为主。具有好奇心强的特点，已初步学会观察地图，阅读气候直方图的能力，且在热带、温带气候类型的学习中，奠定了一定的基础。教学内容分析1.课标要求：运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。2.教学内容：本节课的内容主要为亚热带的气候类型、寒带气候和高山高原气候。学习气候类型的分布、特征及景观特点。重点放在让学生观察气候类型分布图，说出气候类型分布的纬度位置范围和海陆位置范围。以及阅读气候直方图，描述气候特征。教学过程教师活动学生活动一、新闻导入1.PPT展示来自“深圳天气”的新闻报道。2.气候是一个地方多年的天气平均状况。我们常年生活在深圳，能感受到深圳夏季多暴雨天气，降水要比其他季节多。所以深圳属于哪种气候类型呢？让我们通过本节课的学习，进而揭晓谜底。观看新闻图片。并猜想深圳的气候类型。带着疑问进入新课的学习。
二、新课新知模块一：亚热带的气候类型（一）亚热带的含义及气候类型1.根据已学的内容，我们清楚地球的温度带被划分成了五个。那么什么是亚热带呢？请同学们阅读课本P91，找出答案。2.解释：亚热带实际上是温带低纬度的部分，处于热带与温带之间的过渡带。其类型主要有以下两种：第一种是亚热带季风和亚热带湿润气候；第二种是地中海气候。（二）亚热带季风和亚热带湿润气候1.根据地图说出亚热带季风和亚热带湿润气候分布大洲的方位，由此归纳出该气候分布的规律：（主要分布在亚热带大陆的东岸。）2.解疑：为什么这种气候类型有两个称呼呢？（在亚洲称之为亚热带季风气候，其余地区则为亚热带湿润气候。这是因为，亚洲的海陆差异程度大，造成的季风强度大，所以季风性显著，因而与亚热带湿润气候在气温和降水上略有不同。但二者的气候特征相似。）3.以武汉和杰克逊维尔这两个城市作为例子，请学生根据气候直方图描述其气候特征。4.归纳气候特征：这两个城市夏季气温高，降水量多；故夏季高温多雨。高温与降雨季节相同，雨热同期，属于夏雨型。冬季最冷月均温在0℃以上，降水量少。因此，冬季温和少雨。5.拓展窗口：大部分农作物的生长过程需要阳光和雨水，亚热带季风气候，雨热同期的特点，很适宜农作物的生长，比如水稻。但当夏季降水量过多，就容易引发洪涝灾害。6.揭晓导入疑问：深圳属于什么气候呢？阅读课本P91，找出亚热带含义。观察“亚热带季风和亚热带湿润气候”分布图，回答问题。阅读“武汉”和“杰克逊维尔”的气候直方图，描述气候特征。根据地图提示，回答问题。
深圳市属于亚热带季风气候。所以每当夏季来临，同学们出门要记得备好雨伞。可防晒又可挡雨。7.以深圳市的植物图片为例，展示亚热带季风和亚热带湿润气候的植被景观——亚热带常绿阔叶林。（三）地中海气候1.请学生根据地图说出地中海气候分布地区或大洲的方位，由此归纳出该气候分布的规律：（南北纬30°-40°大陆的西岸。以地中海沿岸分布最广、最典型）2.以罗马作为例子，请学生根据气候直方图描述其气候特征。3.归纳气候特征：通过观察气候直方图，可以得知，夏季气温高，降水量少；故夏季高温少雨。冬季最冷月均温在0℃以上，降水多。因此，冬季温和多雨，属于冬雨型。地中海气候降雨和高温的季节不同，雨热异期。4.图片展示地中海气候植被景观——亚热带常绿硬叶林。并引导学生观察图片中橄榄树的叶子比较小且有蜡质层。这是叶片为了适应夏季高温少雨的气候而发生的变化。地中海气候影响下的农产品除了橄榄以外，还有葡萄。5.情景探究：地中海沿岸开发了以阳光、大海和沙滩为特色的旅游业。伦敦靠海，居住在这里的约翰一家却不在此度假，他们会选择什么季节前往地中海沿岸度假，为什么呢？观赏图片。观察“地中海气候”分布图，回答问题。阅读“罗马”的气候直方图，描述气候特征。观赏图片。
（夏季，由于伦敦属于温带海洋性气候，终年温和多雨，而地中海沿岸属于地中海气候，冬季温和多雨，夏季高温少雨且光照充足。）6.活动：比一比请学生根据气候直方图，比较亚热带季风和地中海气候异同，完成表格内容。（四）小结归纳首先，从分布上，这两种气候都分布在亚热带。但地中海气候主要分布在南北纬30°-40°的大陆西岸；亚热带季风气候主要分布在亚热带的大陆东岸。从气候特征上，地中海气候夏季高温少雨，冬季温和多雨；亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨。模块二：寒带气候和高山高原气候（一）寒带气候1.请学生根据地图说出寒带气候分布的地区，由此归纳出该气候分布的规律：（分布在南北极圈以内。）2.以巴罗作为例子，请学生根据气候直方图描述其气候特征。思考并联系所学回答问题。根据气候直方图，对比亚热带的两种气候类型的异同，完成表格内容。结合PPT的地图，与老师一起归纳。
3.归纳气候特征：我们通过观察气候直方图，可以得知，寒带气候，大部分月份的均温都是低于0℃，最热的月份气温都没有超过10℃，降水量也是稀少。因此，终年严寒干燥。值得注意的是，冰原气候要比苔原气候更为极端，苔原气候还有短暂的暖季，地表有苔藓和地衣等，而冰原气候终年严寒，降水稀少，基本上没什么植物生长。4.图片展示苔原气候和冰原气候的景观。（二）高山高原气候1.请学生根据地图说出高山高原气候分布的地形区，由此归纳出该气候分布的规律：（主要分布在中低纬度地区的高原和山地。）2.人们常说一山有四季，十里不同天。以乞力马扎罗山为例，由于受地形因素的影响，不同的海拔高度气温不同，且迎风坡和背风坡的降水量不同，所以从山脚到山坡到山顶的景观是迥然不同的，呈现出垂直变化的特征。观察“寒带气候”分布图，回答问题。阅读“巴罗”的气候直方图，描述气候特征。观察“高山高原气候”分布图，回答问题。观察“乞力马扎罗山”从山脚到山顶的景观变化。三、归纳总结1.迄今为止，我们已学了12种气候类型，从数量上进行归纳：热带气候类型4种、亚热带2种、温带3种、寒带2种及高山高原气候。回顾所学，归纳总结。
2.从气温上进行归纳，即以温定带：①热带气候类型各月均温大于15℃，全年高温；②亚热带的气候类型最冷月均温大于0℃；③温带的气候类型除了温带海洋性气候是高于0℃的，其余均小于0℃；④寒带的气候终年寒冷，最热月均温小于10℃。3.从降水上进行归纳，即以水定型：①年雨型的有热带雨林气候、温带海洋性气候；②少雨型的有热带沙漠气候、温带大陆性气候、寒带气候；③夏雨型的有热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候；④冬雨型的只有地中海气候。4.从位置上进行归纳，这里以北半球为例，我们一起回答图中字母所代表的气候。回答字母所代表的气候类型。作业1.完成检测题。教学反思《世界主要气候类型》内容比较多且难，不仅学习的知识量大，还需要学生有较强的空间思维能力和比较、辨别能力。且本课时学习的气候类型也是本节课中最多，但好在有前两个课时奠定的学法基础，所以在内容的设计上，主要是依靠学生自己看图得出气候类型的分布规律以及读图归纳气候特征。
在授课过程中，我主要按照气候的分布、特征、景观这个顺序来进行。气候的分布是重点，先让学生看图说出该气候分布的大洲方位，再以填空的形式引导学生归纳其分布规律。如：地中海气候主要分布在南北纬30°-40°大陆的（西岸/东岸）。气候的特征是难点，主要以某个城市为例子，分析其气候直方图，描述气候特征，同时需要借助对比的形式，让学生更为准确的把握亚热带两种气候类型的特点。为了让学生认识气候对生产和生活的影响，在亚热带季风气候中以拓展窗口的形式介绍其利与弊，在地中海气候中设计了相应的情景探究。景观特点较为简单，故以图片的形式来展现。最后对于12种气候的总结，主要通过气候特征和分布两个方面进行归纳，帮助学生对本节知识有一个系统的认知。除此以外，也融入了“乡土地理”，导入以“深圳属于什么气候类型”来激疑，在学习亚热带季风气候时进行揭晓，包括亚热带季风气候的植被景观图片，也选自深圳的典型景观图，引起学生的共鸣，将课本知识与实际生活进行衔接。授课之后，感触最深的不足是趣味性不够，与学生的互动性还有待进一步提高。且行且努力，且教且用心，积极探索趣味性与科学性相融合的微课，是我想努力的方向。
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