众多的人口【课型】【课标要求】●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。教学目标1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2．了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。（重点）【教学模式】【教学方法】【教学媒体】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入：过渡语：展示学习目标1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2．了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。一、人口最多的国家1.我国人口增长的趋势展示自主学习问题：（1）比较2010年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。（2）说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。（3）思考：1949年后，人口增长快的原因有哪些？小结：人口基数大，增长速度快。2.人口问题合作探究：漫画欣赏：5
小结：拓展延伸：争做枣庄小主人材料补充：计划生育势在必行！！！3．计划生育展示自主学习问题：1.我国人口的基本国策？2.人口政策的基本内容？具体要求？3.读课本13页“晚婚晚育”图思考：这幅图说明了什么？点拨：点拨：6.读课本14页“中国的人口老龄化”，谈谈你对人口老龄化的认识。图片补充：展示梳理：5
二、人口分布东多西少1.人口分布展示自主学习问题：提示：/指图提示：合作探究：1.计算：2.分析：方法指导：小结归纳：自然原因：人文原因：历史原因：师生展示互动：过渡语：2.人口空间变化提问：阅读了解：迁移运用：小结：学生从人口分布与生存环境相适应角度各抒己见，展开讨论。5
课堂小结：知识梳理：【达标检测】一．基础巩固（必做题，均衡发展面向全体学生。）A．人口总量开始减少B．人口总量增加的速度越来越快C．人口总量仍在增加，但增长速度开始放缓D．人口总量仍在增加，但增长速度开始快速下降A.人口增长速度回升快B.人口开始减少C.人口基数大，每年净增人口在减少D.人口基数大，每年净增人口仍然很多A．人口密度很大B．人口分布不均衡C．人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出D．城市人口增长过快A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少A.①③B.②③C.①④D.②④8．（目标3）读图，完成下列各题：(1)AB线是我国的人口地理界线，其中A是 省的 ，B是 省的 。(2)AB线西北部，面积约占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，主要原因 。 二．能力拓展（选做题，关注个体差异为优秀生提供能力提升的平台。）9.（目标2、3）【教学反思】这节课学生学习难度不大，由于5
学生在七年级上册已经学习过世界人口的有关知识，所以在教学设计上，对本节内容采用了以下方式进行教学活动：1、以学生自主学习、合作探究的方式进行，培养学生自学与合作学习能力。2、教师引导学生以读图分析为主，培养学生读图分析、归纳、总结的能力，达到既掌握了知识与方法，又培养能力为目的。利用多媒体课件，大量的图片、图表、漫画等资料的运用，使学生一目了然，直接获得感官上的刺激，增强了记忆和学习效果，培养了学生读图识图的能力和比较分析的能力。同时，师生互动和生生互动交流的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。值得我们今后注意的是：还要时刻提醒学生多“读图、记图、识图”，从而形成“脑中有图”，而不是简单机械的去记忆。总之，我们今后要重在培养学生从地图中获取地理信息而且要注意知识间的有机联系与整合，形成一定的知识链条，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。5
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