辽阔的疆域（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。●认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。【教学目标】1．记住我国的陆地面积和海洋面积。（重点）2.了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。（重点）3.在图上指出我国领土的四至点，能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国。（难点）4.通过描图、填图能在图上指出我国6个隔海相望的邻国、濒临的4海1洋和主要的岛屿，初步形成一定的读图能力：进一步认识我国既是陆地大国，也是海洋大国，即疆域辽阔，培养学生爱国主义情感和民族自豪感。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图填图法、拼图游戏法。【教具准备】多媒体课件、中国的疆域与邻国拼图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课北京——天安门军舰活动1：赏析活动2：谈一谈你对领土有怎样的认识？（说出自己现有知识对领土的了解与认识）。中国三军——海陆空火箭炮战斗机学生积极踊跃的进行阐述，说出自己对领土的理解与认识。赏析视频图片：我国庄严肃穆的北京天安门和飒爽英姿的海陆空三军；让学生感受祖国的和平与发展、国家主权和领土完整，离不开伟大的中国人民解放军。激发学生的爱国热情和学习欲望。承接过渡教师小结：“领土”是指主权国家管辖下的区域，包括领陆、领水和领空。我国领土的范围和面积，即中国的“疆域”。我国的“疆域辽阔”有广阔的领土面积和海洋面7
积，疆界线和海岸线长，邻国和临海多。今天我们就一起来探究学习第一节辽阔的疆域，第2课时疆域辽阔。自主探究疆域辽阔：一、陆地探究活动一：1、面积——大“比一比”：教师展示世界上部分国家的面积大小和居世界的位次，引导学生识记：（1）、我国的陆地面积？（2）、我国的陆地面积位居世界第几位？仅次于哪些国家？（3）、学生总结我国陆地面积的特点？2、陆界线——长“绘一绘”（在图上出我国的海岸线并识记数据）3、陆上邻国——多（知识回顾）“填一填”：教师展示我国14个陆上邻国图让学生同桌之间加强记忆：（1）、面积最大的国家是？（2）、人口最多的国家是？（3）、面积最大的内陆国（4）、与我国有不连续疆界的是哪两个国家？4、范围——广：（我国领土的四至点）教师展示中国的疆域四至点图，引导学生识记：（1）、“找一找”读图找出并识记我国的四至点？学生认真读表，理解并识记：（1）、960万平方千米；（2）、第3位；仅次于俄罗斯、加拿大；（3）、我国是个陆地大国；2、学生描图并识记：我国陆界线：2.2万千米；3、学生指图说出我国14个陆上邻国，并会填图，同桌之间加强记忆。（1）、俄罗斯；（2）、印度；（3）、哈萨克斯坦；（4）、俄罗斯和印度；4、学生读图找出我国领土的四至点，要求同桌之间相互述说并识记:(1)、四至点：最北：黑龙江省漠河以北黑龙江主航道的中心线上；(53˚N多)最南：海南省南沙群岛中的曾母暗沙；(4˚N附近)最东：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处；(135˚E多)最西：新疆维吾尔自治区帕米尔高原上。(73˚E附近)（2）、学生分组合作探究学习：通过读图表分析，培养学生从地理图表中获取地理信息的能力。感知我国的陆界线长，并指图识记我国14个陆上邻国，（上节课所学内容）加强记忆，温故知新。通过读图、用图，进一步培养学生从地图中获取地理信息的能力。7
大国（2）、“算一算”：我国领土东西、南北跨越的经度和纬度？以及南北的距离？友情提示：①、利用比例尺的方法，计算图上与实地距离；②、纬度相差1度，距离约为110千米。（3）、“拓展延伸”：东西跨经度大南北跨纬度大（4）、“学以致用”：在我们的生活中，不同的地区存在时差，同是早上7点，如图上所示的时间，A、B、C三个地点应该如何对应。5、归纳小结：“说一说”：我国陆地大国的优势？（小组分为两大组：一组计算南北距离，另一组计算东西距离；每一组又以两人为一小组合作探究。）学生派代表展示测量估算结果：①、南北跨越纬度：53°N－4°N＝49°南北距离：方法一：（纬度相差1度，距离约为110千米）110×﹙53－4﹚＝5390千米方法二：（用比例尺计算，图上1厘米代表实际距离500千米，图上南北距离约11厘米）110×500＝5500千米②、东西跨经度：135°E－73°E＝62°东西距离：（利用比例尺计算，图上1厘米代表实际距离500千米，图上东西距离约10厘米）500×10＝5000千米学生总结拓展延伸:东西跨经度大——东西时差大（相差4个小时）南北跨纬度大——南北气候差异大（气候差异大，对发展多种农业经济提供了有利条件。）学生归纳小结：（1）、气候差异大，对发展多种农业经济提供了有利条件。（2）、有利于与多国交往与合作。通过分组合作探究学习，利用计算法来量算我国南北端、东西端的距离，加深对我国疆域辽阔的认识。培养了学生的团结协作能力。拓展延伸培养学生的语言表达和发散思维的能力。通过学以致用，激发学生的学习兴趣，体现“学习对生活有用的地理”的课标理念。培养学生的归纳能力和语言表达能力。承接过渡通过学习我们知道，我国是“陆地大国”，且东西、南北距离接近“一万里”，印证了我国“纵横一万里，上下五千年”7
的说法，做为中国人我们应该感到中国自豪和骄傲；我们伟大的祖国不仅是陆地大国也是海洋大国；海洋问题关系着国家利益，保障国家安全、缓解资源压力对国民经济的发展等有着重要的作用。下面我们接着来探究学习我国——海洋大国。自主探究疆域辽阔：二、海洋大探究活动二：1、海岸线——长教师展示中国的疆域与邻国图，引导学生读图识记；“描一描”：在图上描出我国的海岸线并识记长度，海岸线长：（1．8万多千米）2、海域面积——大（约300万平方千米）友情提示：领海：从海岸线向海里延伸12海里；1海里＝1．852千米3、临海——多(1)、“记一记”学生在图上找出并识记，我国濒临的“四海一洋”；（渤海——内海）（2）、在图上找出中国最大的岛屿台湾岛和第二大岛屿海南岛，及台湾海峡和琼州海峡（内海）还有辽东半岛、山东半岛和雷州半岛，要求识记会填图。4、隔海相望的邻国——多“填一填”：教师展示中国的疆域与邻国图，引导学生读图识记6个隔海相望的邻国；5、判断对错：玲玲的这些想法对吗？学生阅读课本，动手描绘我国的海岸线，并记住我国领海的面积和海岸线的数据，。学生指图、填图识记我国“四海一洋”：（看清海域的分界线）太平洋学生填图识记我国的主要岛屿、海峡和半岛：学生读图并会填图，利用口诀识记：我国隔海相望的6个国家，自北向南有六国，“日韩菲文马印尼”即日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚。学生积极踊跃的发言，并发表自己的见解，汇总如下：通过阅读地理图表和绘图的基本方法，逐步培养学生观察能力；让学生真正掌握学习地理学科的技巧，从而达到“授之以渔”的目的。通过读图、填图调动学生学习积极性，了解我国众多岛屿与半岛，增强民族自豪感。通过让学生读图填图及口诀的形式来学习，培养学生的学习兴趣。7
国（1）、在海滩上晒盐？（2）、在海里养殖珍珠？（3）、湿润的海风带来降水？（4）、我们有很多产品可以用船运到外国去卖？（5）、乘船到里海去旅游？6、归纳小结：“说一说”：我国海洋大国的优势？（1）、在海滩上晒盐——正确；（2）、在海里养殖珍珠——正确；（3）、湿润的海风带来降水——正确；（4）、我们有很多产品可以用船运到外国去卖？——正确；（5）、乘船到里海去旅游——错误。学生归纳小结：（1）、海洋是资源宝库。（2）、可发展海上养殖业（3）、给我国东部地区带来丰沛的降水（4）、利于出口和加强对外联系。通过畅所欲言的形式，培养学生积极思考、大胆发言的学习习惯及运用知识的综合能力。进一步培养学生的归纳能力和语言表达能力。承接过渡通过探究学习，我们知道我国是一个“海陆兼备”的国家；它既是“陆地大国”也是“海洋大国”；那么它有哪些优势。下面我们再一起来探究学习。畅所欲言海陆兼备“说一说”：我国是一个“海陆兼备”的国家；它既是“陆地大国”也是“海洋大国”；那么它有哪些优势？友情提示：（可以从以下几点了分析,如：空间方面、资源方面、国际交往、经济发展等）学生积极发言、各抒己见，以小组为单位，合作探究学习，最后汇总代表发言：1、南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。2、海域辽阔，有利于发展海洋事业和开发海洋资源。3、面积大与各国友好往来共同发展；地域差异大，形成不同的自然景观和民族文化。畅所欲言各抒己见，发挥学生的集体智慧，培养学生的合作意识及爱国情感。构建与梳理下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识，师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。陆地面积960万平方千米世界第三陆地大国疆陆界线：2.2万千米14个陆上邻国域海岸线：1.8万千米管辖海域300万平方千米范围广：领土四至点辽渤海（内海）、黄海、东海、南海海洋大国临海：阔太平洋邻国：6个隔海相望的国家：“日韩菲文马印尼”。海陆兼备：我国既是陆地大国也是海洋大国构建思维导图，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；对学习方法进行归纳，构建学习方法体系；另外从情感价值观，来提升地理思维品质。大显身手拼图游戏活动：（看谁拼的即快又准确）学生根据学习的内容以抢答的形式进行展示：7
教师准备好多媒体课件游戏，和秒表计时，主要是填出“四海一洋”、6个邻国和岛屿半岛等知识进行回顾，即加强记忆、巩固提高，从而提高课堂效率。ABGDEFC通过拼图游戏，检测学生学习效果，用抢答的方式培养学生竞争意识和应变能力，从而达到寓教于乐的目的。【当堂达标】1、如下图，当黑龙江是一片冰天雪地时，海南岛仍是一片热带景象，造成这种差异的原因是（）A、经度位置B、纬度位置C、地形因素D、大气变化2、台湾岛是我国第一大岛，其东、西、南、北濒临的海洋是：( )A、东海、黄海、南海、太平洋 B、太平洋、东海、南海、东海 C、黄海、太平洋、南海、东海 D、东海、太平洋、南海、黄海3、下列我国陆上邻国中，与我国有不连续边界的国家是()A、朝鲜、蒙古B、越南、老挝C、哈萨克斯坦、缅甸D、印度、俄罗斯4、与我国隔海相望的国家中，位于我国东面的是（）A、朝鲜、韩国B、日本、韩国7
C、日本、朝鲜D、朝鲜、俄罗斯5、我国隔海相望的邻国的数目是（）A、6B、10C、14D、186、台湾海峡属于()A、东海B、渤海C、黄海D、南海7、与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是（）A、印度尼西亚B、菲律宾C、日本D、印度8、综合题，读右图，回答：(1)填出图中数码所代表的地理名称：邻国：①_________②_________③_________④_________隔海相望的国家：⑤_______⑥_______海域：⑦________⑧_________大洋：⑨________(2)将A、台湾岛B、海南岛C、山东半岛D、辽东半岛、E雷州半岛、F渤海、G、琼州海峡的字母填注在右图中。【教学反思】本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容主要从认识陆地大国、认识海洋大国和我国领土面积大的优越性三个环节开展教学活动，教学主线清晰鲜明，活动内容层次分明，借助多媒体教学的直观性和生动性，采取灵活多变的教学方法，寓教于乐，让学生成为课堂的主人。本课教学设计的优点主要体现在：一是教学设计注重理论联系实际。如学习海洋大国的优势时，学生能通过生活，做到理论联系实际，学以致用；从而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读一读、绘一绘、算一算、练一练、比一比等多种活动形式，培养学生的读图能力及综合素能；再如通过拼图游戏以抢答竞赛等形式，让学生真正动起来、活起来，去探索与认识我国疆域的辽阔；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和解决问题能力，让学生在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，从而也大大提高了课堂效率。7
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