第一节多变的天气第一课时教学目标【知识与能力】1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。4.知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。5.懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。【过程与方法】培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。【情感态度价值观】1.通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣。2.培养学生收听收看天气预报的习惯。3.培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。4.培养学生地理的兴趣，增强学生环境保护的意识。教学重难点【教学重点】1.识别常用的天气符号.2.培养学生通过各种途径获取信息的能力。3.培养学生保护大气环境的意识。【教学难点】1.区分天气和气候。2.了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性。课前准备课件等。教学过程导入新课师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？生：学生根据当时的情况回答。教学新课（版书）一、天气及其影响天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。-5-
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。天气对人类有那些影响呢？资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。天气与人类息息相关。两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？2、这种天气产生的原因是什么？生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。（版书）二、明天的天气会怎么样？1、城市天气预报中常用的天气符号师：电脑演示打开图片的路径。这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云；b------雨；c-----雪；d-----霜冻，雾，沙尘暴。每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘---’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号（教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号）。师：再提供一个画面，学生来观察。（教师演播画面：风的符号：A——pB-----F分别显示出风杆，风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下，B图，风杆从东徐徐落下，来演示风向和风速的不同。）生：观察。师：提供一个画面。（教师演播八种不同风的符号）。生：抢答。（版书）2、天气预报师：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。学生活动：请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材50页图3.6（中国城市天气预报图）的天气预报。-5-
教师评价学生的播报。教师演播：节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。师：再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。（教师演播：卫星云图）师：这是一幅什么图？从上面你能获得那些天气信息？生：观察并回答，让学生在电脑上指出范围。师：你们每天通过那些渠道获得天气预报？生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。师：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息，如重庆的天气情况，可以登陆“重庆气象”网站等。生：打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。（版书）3、天气预报的制作师：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。生：看书提出问题，如：卫星地面站接受谁发出的信息？电视台天气预报节目是怎样制作出来的？师：讲述1、各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。2、通过卫星地面站，接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。讲述：在我们的日常生活中，人们不仅注意每日的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量的高低。提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。（版书）人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染：如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。播放录音：西北地区沙尘暴的危害。提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？（版书）2、大气污染对人类的危害学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）-5-
幻灯片：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。学生活动：朗读幻灯片中的内容讲述：大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。讲述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引发呼吸道疾病，二是与大气中的水化合形成酸雨降落，会使森林、花草枯萎死亡，会使农作物减产，建筑物表面受到侵蚀，影响市容市貌，对许多文物古迹也会造成损害。小结：通过以上学习，我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染，而大气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害，因此关注大气质量日益受到世界各国的重视，从1997年开始，我国有20多个大城市开始在新闻媒体上发布空气质量日报，现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。（版书）3、读懂空气质量日报学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）”活动建议：按以下步骤与学生一起读图：⑴图名是什么？《2011年2月26日全国主要城市空气质量日报》⑵图中共有几项与空气质量日报有关的指标？⑶举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？⑷这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？⑸这一天哪个城市的空气质量级别最低。[6]我们重庆的污染指数是多少？空气质量级别是多少？空气质量状况如何？学生回答后教师点评。讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：（网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报）⑴我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？⑵与课题中的图对比，其中多了那一项指标？⑶这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？讲述：通过读图和看录象，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材51页图3.7（全国主要城市空气质量日报图）的空气质量日报。师：评价学生的播报并表扬学生。提问：同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？学生回答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况，同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用，由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，治理大气污染，目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。-5-
【板书设计】天气及其影响一、明天的天气会怎么样？1.城市天气预报中常用的天气符号2.天气预报3.天气预报的制作二、我们需要洁静的空气1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染2、大气污染对人类的危害3、读懂空气质量日报-5-
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