商务星球初中地理八上《2活动课 认识我国的自然灾害》word教案 (2)

认识我国的自然灾害活动课【课标及解读】●了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”是课程标准修订版新增的内容，这在新课程标准总体上做“减法”的思路下，足见其重要性。其一，我国频发的自然灾害常常打乱正常的社会秩序，造成重大的损失。其二，学生经常能通过媒体得到我国很多地区发生自然灾害的信息，有时自然灾害成为社会普遍关注的热点，有的学生甚至亲身经历自然灾害，青少年面对自然灾害时往往感到困惑恐惧。因此有必要对他们进行自然灾害知识及应对措施方面的普及教育，使学生知道什么是自然灾害，我国的哪些地区常发生哪些种类的自然灾害，灾害来临时如何应对等等，对自然灾害的发生具有一定的心理准备和初步的防护技能。【教学目标】1.了解我国自然灾害种类多、分布广、发生频率高等国情特征。（基础目标，重点是了解的途径和方法，其中“资料收集”和“调查研究”是难点）2.增强防灾减灾意识和应灾自我保护意识。（教育的终极目标，重点在于通过活动增强学生的防灾减灾意识和应灾自我保护意识）【教学模式】问题探究【教学方法】材料归纳法、资料收集、讨论交流、模拟演练、综合调查【教具准备】课件、视频、图文资料【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入导入：视频播放：电影片段中有关自然灾害的场景让学生畅所欲言，谈谈电影中出现的自然灾害有哪些？播放学生喜欢观看的电影，学生积极性高，兴趣浓厚衔接过渡今天我们一起来学习我国的自然灾害。你都了解那些自然灾害，他们有什么特点呢？合作探究一一、灾害展示找类型教师板书：1、自然灾害的类型：（1）气象灾害（2）地质灾害（3）海洋灾害（4）生物灾害1、学生展示课前收集的有关自然灾害的资料：有洪涝灾害，旱灾、台风、汶川地震、海啸、赤潮、蝗灾、鼠害、火山爆发、泥石流（包括图片和图文资料）9 请大家把刚才同学们展示的自然灾害分类，小组讨论归纳2、小组发言人到黑板上板书自然灾害所属类型3、其他学生纠错，最后总结学生课前收集资料，展示的内容全面有趣，可以调动学生积极性，培养收集材料的能力从刚才我们提到和在视频中看到的灾害，那些自然灾害在我国频发、影响严重？他们属于哪类自然灾害？学生从刚才提到的自然灾害中发现：洪涝灾害、台风、旱灾、地震等在中国频发、影响严重学生：气象灾害和地质灾害对我国影响最为严重合作探究二二、材料分析找特点小组合作：分析课本材料一：我国主要气象灾害和地质灾害材料二：我国特大自然灾害损失一瞥材料三：我国自然灾害发生情况教师总结：2、我国自然灾害的特点（1）灾害种类多,分布地域广 （2）灾情重，损失大（3）发生频率高，次数多 归纳我国自然灾害的特点：（1）灾害种类_______,分布地域_______（2）灾情______，损失_______（3）发生频率______，次数______培养学成分析材料的能力，总结归纳地理信息的能力合作探究三三、分布找规律，应对找方法3、气象、地质灾害的分布与规律（1）气象灾害影片播放：1、2013年8月18日阳山再次洪水灾害2、涛涛的梦想点拨：影片中出现的属于什么灾害？为什么有的地方如此缺水而有的地方洪水泛滥？与什么有关系？多媒体展示图片学生谈谈感想合作探究找规律小组合作探究完成《助学》50页2题：（1）旱涝灾害主要集中分布在我国东部_________(季风区或非季风区)，这说明我国的旱涝灾害是由于________进退规律异常造成的。影片给学生以直观的感受，产生去分析解决问题的欲望。读图找到规律，提高学生读图提取地理信息的能力9 展示图片：（1）雪灾和另在主要分布在我国的________地区，这主要受到强大的_______风的影响；台风灾害主要分布在我国的_______沿海，因为这里是太平洋热带风暴的影响范围。规律：我国主要气象灾害的分布与影响我国气候的______直接相关。9 教师总结1.旱涝灾害—分布面积广，主要集中于东部季风区，特别是地势较低的平原地区，涝灾突出。2.雪灾、冰雹、台风—主要分布与西北地区；台风主要分布于东部沿海地区3.规律：我国主要气象灾害的分布与影响我国气候的夏季风直接相关。衔接过渡自然灾害到来时我们能做些什么呢？下面我们来模拟两个场景，找同学来表演“洪水到来时如何避险”和“落入水中如何自救”。4、面对灾害，科学应对角色扮演（1）洪水到来时如何避险请同学阅读课本53页“洪水到来时如何避险”老师：准备好道具（木板、手机、山坡模型等）(2)落入水中如何自救教师：每年暑假都会有中学生溺水、落水的报道，它经常会发生在我们身边，如果落水我们如何自救呢？1、商量如何扮演角色（一分钟）2、3位学生上台表演洪水到来如何自救3、请其他同学补充或指正做的不对的地方通过角色扮演，让课堂活起来合作探究四三、分布找规律，应对找方法（2）地质灾害影片播放汶川地震片段学生观看影片，思考﹕（1）世界地震分布两大地带（2）我国地震如何分布合作探究找规律小组合作探究完成《助学》50页3题通过读图找到我国地震分布9 教师点拨﹕世界地震带分布在板块交界处，地壳运动活跃。地形复杂，山区面积广；地势西高东低，海拔变化明显。教师总结﹕我国地质灾害的分布与我国地形地势有关（1）最西部的省_______(省区)（2）我国西部_________高原内部和周围山区地震分布主要有四个区域（3）我国北方的环________海周围地区（4）我国东南沿海_____省和______省规律﹕我国地质灾害的分布与________有关衔接过渡当地震到来时我们该如何应对呢？你都知道哪些自救方法呢？4、面对灾害，科学应对展示地震图片和有关资料你知道哪些关于地震逃生的知识呢？（1）震前需要准备哪些物品？教师点拨﹕需要准备食物、药品、自救他救物品、饮用水学生合作探究找方法震前需要准备哪些物品？1、水——几瓶矿泉水或自制凉白开水。2、食品——备用压缩饼干或普通饼干，真空罐头、巧克力、等高能量易存放的食品。 3、药品——消毒纱布、绷带、胶布、创可贴、消炎药膏、黄连素、卫生纸等物品。 4、手电和电池或应急灯。 5、口哨、中波和短波功能的微型收音机。通过对地震逃生知识讲解探讨，减少学生对地震的恐惧。9 （1）震时如何脱险？教师点拨﹕在哪里可以迅速找到活命三角区？小震时，防砸伤，找掩蔽物；大震时，防压伤，找三角区 多媒体播放学生合作探究找方法1、地震时要尽量躲在课桌下面一侧2、不要慌张地向教室、教学楼外跑。3、将教室门打开，确保出口。 4、在户外要注意用手或手提包等物保护头。 5、找到一个大而结实的物体，迅速的移动靠近它，尽量的蜷曲身体通过对地震逃生知识讲解探讨，减少学生对地震的恐惧。9 （1）演练活动教师：汶川大地震造成8万多人死亡，30多万人受伤；倒塌房屋700多万间。然而，距离地震中心不远的乡镇中学---桑枣中学，虽然教学楼损坏严重，但没有倒塌；2300名师生没有一人在地震中受伤或者遇难。（发放介绍桑枣中学奇迹的资料卡的资料卡片）请大家阅读这张卡片，从中找找桑枣中学损失小的原因。（学生阅读思考）教师：大家谈谈桑枣中学在大地震中损失小的原因（学生交流，教师启发：加固建筑、疏散演练）下面，结合刚才对逃生方法的讨论，让我们进行一次演练活动。按照事先你定的疏散演练方案进行让学生动起来，真正去做，提高逃生技能。9 知识梳理一、自然灾害的类型1、气象灾害2、地质灾害3、海洋灾害4、生物灾害二、我国自然灾害的特点1、灾害种类多,分布地域广 2、灾情重，损失大3、发生频率高，次数多三、我国自然灾害的分布和规律1、气象灾害（1）旱涝灾害—分布面积广，主要集中于东部季风区，特别是地势较低的平原地区，涝灾突出。（2）雪灾、冰雹、台风—主要分布与西北地区；台风主要分布于东部沿海地区规律：我国主要气象灾害的分布与影响我国气候的夏季风直接相关1、地质灾害地震分布主要有四个区域（1）最西部的新疆省（2）我国西部青藏高原内部和周围山区（3）我国北方的环渤海周围（4）我国东南沿海台湾省和福建省规律：我国地质灾害的分布与我国地形地势有关四、面对灾害，科学应对巩固训练一、选择题部分1．山区地震后，可能引发的次生自然灾害有（） ①风暴潮 ②泥石流③山体崩塌④滑坡  A．①②③   B．①②④   C．①③④    D．②③④2．在山区发生较多的地质灾害有()A．洪水B．火山喷发C．雪崩D．滑坡3．我国最主要的地质灾害种类有()A．泥石流、水土流失、土地沙漠化B．地震、泥石流、滑坡C．地裂缝、地面塌陷、地面沉降D．地震、火山、海水入侵4．发生在我国东部地区的自然灾害比发生在西部地区的自然灾害造成的经济损失大的原因是（）A.东部地区人口和经济密度大 B．东部地区距离海洋近   C.西部地区地形状况复杂  D．东部地区平原面积大5．我国东北地区和青藏高原共有的主要自然灾害是（）A．沙尘暴    B．旱灾    C．冻害     D．洪涝灾害6．地震发生时的正确避震方法是（）9 ①在家可躲在床、桌下或旁边②在影剧院，应迅速跑到室外开阔空地③在教室可躲在书桌下或跳楼④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等Ａ．①②    Ｂ．②③    Ｃ．③④      Ｄ．①④二、综合题下面是我国旱灾和洪水灾害频发地区分布示意图，据图回答：(1)从地形上看，我国洪水灾害频繁发生地区的共同特点是，这种特点的形成原因是。(2)从气候区上看，我国旱灾主要发生在。这种特点的形成原因是。(3)如果将两幅图叠加，可以发现平原、平原和平原是我国洪水灾害和旱灾发生频率最高的地区。在防治洪水灾害和旱灾方面，我国是世界上取得成效十分显著的国家。其采取的措施主要有哪些方面?【教学反思】这一课的教学设计，主要是如何让学生活起来，提高学习的兴趣，本课以四个问题探究为主线，采取了多种教学方法。视频导入引起兴趣，课前收集资料展示暖暖场，材料分析归纳总结学习会用材料说话。教学过程中又采用了视频、角色扮演，合作探究、地震演练等方式，学生可以积极投入课堂，有所学，有所获。对我国的自然灾害有了科学的认识，学习了一些应对灾害、逃生的技能，消除了对自然灾害的恐惧心理，真正学习了我们身边的地理，有用的地理。9