合理利用土地资源【课标要求】l运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入复习：同学们记得我国的国土面积在世界上排在第几位吗？但是我国的耕地面积又怎么样呢？讲授：我国的国土面积广大，但是，耕地却排在了美国、印度之后，人均不足世界平均数的1/3。我们是用世界上7%的土地养活了世界上22%的人口。次于俄罗斯，加拿大排在第三位。理解我国耕地严峻的形式。运用素材，，给予学生直观认识，理解我国的土地形式。衔接过渡大家都知道我们的生活离不开土地，我国的土地资源十分珍贵，我们应该怎样合理利用呢？下面，我们一起来进入今天的学习——土地资源。预习反馈首先，教师向学生出示本节课教学目标：1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。随后，要求学生学生课前预习完成《助学》中“学习过程”、“知识结构”两部分内容。结合出示的教学目标，知道本节课的学习目标，提出本节课预习时遇到的难点和重点：我国的土地资源为什么有不同的利用类型？我们应该怎样合理利用土地？学生通过预习，对本节课有一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，做到有的放矢。4
结合本节课的教学目标提出：1、本节课的学习重点是什么？2、在预习中你存在哪些困惑？合作探究活动一：认识土地利用类型1、展示不同土地利用类型的景观图，并区分其是农业用地还是非农业用地。2、土地利用类型的构成：活动二：我国的难利用土地要求学生阅读课本57页阅读材料“我国的难利用土地”。了解我国的难利用土地。活动三：不同利用类型的分布展示我国土地利用类型分布图：学生讨论，完成：学生通过课前预习，了解了土地利用类型：耕地、草地、林地、建设用地。学生通过讨论，结合自己的生活常识，辨别出：耕地、草地、林地属于农业用地，建设用地属于非农业用地。分析土地利用类型的构成图：从图中可以看出:我国各类土地类型齐全，_林地、难利用土地比重大,耕地、林地比重小。分析我国的难利用土地的分布：西北地区学生分析我国土地利用类型分布图，重点讨论解决：①耕地，林地，草地主要分布在我国的什么地方？②耕地，林地，草地主要分布在哪种干湿地区？是季风区还是非季风区？③耕地，林地，草地主要分布在哪种地形？通过图片展示，对不同土地利用类型的景观获得直观的感受。学生掌握本节课的第一个知识点，通过对饼状图的分析掌握我国土地利用类型的结构。培养学生的读图分析能力。通过阅读培养学生从阅读中获取信息的能力。在学生小组讨论与展示的过程中，能够发挥学生团结合作的精神，并培养其自信心，使其敢于展示自己、迎接挑战。4
土地类型耕地林地草地水田旱地地区南方北方东北、东南、西南西北季风区季风区季风区季风区非季风区干湿地区湿润区半湿润区湿润区半干旱干旱区地形区平原丘陵平原丘陵山区高原山地活动四：认识我国土地资源的特点：由学生结合课本59页阅读材料“认识我国耕地的基本特点”及58、59页课文，总结土地资源的基本特点。活动五：合理利用土地1、土地利用中存在的问题：出示图片：讨论结束后，完成表格，由每小组代表上台展示表格。教师最后进行补充总结：我国南方以水田为主，北方以旱地为主，耕地与林地分布在季风区，湿润、半湿润区。耕地以平原、丘陵为主。林地以东北、西南、东南的山地为主。草地分布在非季风区的半干旱、干旱区，以西北地区的高原，山麓为主。分析中国土地资源的基本特征：（1）我国土地资源总量丰富，但是人均很少，特别是人均耕地面积很少。（2）我国耕地总体质量较差表现在6o%的耕地分布在山地、丘陵、高原地区。不少耕地坡度在25°以上，我国耕地后备土地严重不足，开发难度大。土地利用过程中存在的问题主要有：①人为占用量过多；②水土流失严重；③土地荒漠化等通过学生的讨论，使其认识到土地资源的基本特点，培养其正确的土地意识。通过学生的讨论，使其意识到土地资源利用中存在的问题及严峻的现状，培养其正确的土地意识。学以致用，运用所学知识来解决实际问题。4
学生结合课本59及60页内容和61页活动材料“认识珍惜和保护耕地的紧迫性”及日常生活中所接触到或者了解到的土地利用现状，总结土地利用过程中存在的问题。2、合理利用和保护土地资源：学生阅读62页课文内容，为了保护土地资源，我国制定了什么国策，颁布了哪一些法律？我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。小结与巩固训练完成以下表格：土地资源类型分布地区季风区、非季风区干湿地区主要地形耕地季风区湿润、半湿润区平原、低缓的丘陵林地季风区湿润区山地草地非季风区干旱、半干旱区高原、山地难利用土地非季风区干旱地区盆地、高原、高山建设用地人类生产、生活的区域通过巩固练习，总结本节课所学的重点知识，学以致用。【当堂达标】1、图中区域A表示_____,区域B表示_____（土地利用类型）2、区域A和B大致以___________为界线,这条分界线与我国1月0°C等温线及_____毫米等降水量线大体一致。3、区域C为_____林区,D为_____林区，E为林区。4、区域F为____(土地利用类型)，分布在______高原。5、从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主要分布在____。6、从干湿地区来说，耕地主要分布在___________地区,草地主要分布在____________地区.7、读图分析：（1）我国国土面积居世界第____位，人均耕地面积不足世界平均水平的_________。（2）从下面两幅图可以看出，我国人均耕地面积低于_________、_________、_________、_________等国家。我国耕地、林地、难利用土地分别占全国土地总面积的百分比是：_________％、_________％、_________％。【教学反思】本节课的充分利用图片，了解我国土地资源的类型与分布特点，教学中引导学生通过阅读教材，利用学生的已有知识，引导学生一步步深入探究，谋划解决措施，顺理成章的完成本节课的学习。4
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