河流和湖泊（第3课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1．运用黄河流域图，了解黄河的发源地，注入的海洋，上、中、下游的分界点，主要支流以及干流流经的主要地形区和省区等河流概况。2．知道黄河的水文特征，说出黄河的凌汛、含沙量、地上河等对社会经济发展的影响及综合治理的基本措施。3.培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。【教学模式】“学、导、练当堂清”教学模式。【教学方法】自主学习，读图分析，启发诱导。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入播放一组有关黄河的景观图片【提问】同学们刚才看到的景观图片都与哪条河流有关?这节课我们一起走进黄河,学习黄河的有关知识。欣赏图片思考、回答黄河通过一组景观图片的展示，给学生以视觉冲击，从而激发学生的学习兴趣。目标展示展示“学习目标”，解读重、难点。默记“学习目标”。明确学习任务。自主学习出示“学习要求”，明确学习内容、学习任务、学习时间、学习方法等。阅读课本P45-48的图文资料，完成助学P50“学习过程”中的相关问题，做好对图文重点内容的圈、点、勾、画。对疑难问题作出标记。培养学生的自学习惯，使学生对所学知识进行初步建构。合作交流组织各小组交流答案，讨论解决疑难问题。师点拨释疑。小组长引领，小组成员之间进行互助学习。生生互动，组组交流。培养学生合作学习的习惯。一、河流概况1．出示表格“中国主要河流”阅读表格的数据，进行比较。总结：长江长度最长，流量最大，流域面积最广。学会分析图表，利用比较法获取地理信息。6
精彩展示精当点拨复习：长江为什么称为我国第一大河？明确黄河是我国第二大河。2.板图：画出长江干流图和黄河干流图（1）指图引导学生复习：长江的发源地、注入海洋、上中下游的分界城市以及主要支流。（2）请生在课本P45图2-3-5“黄河流域”图中标记黄河相对应的地理事物。动态闪烁呈现：黄河的发源地、注入海洋、上中下游分界点、主要支流等。3.黄河流经的省区、地形区和干湿地区【提问】黄河流经哪些省区、地形区和干湿地区？请学生指板图介绍黄河流经的省区、地形区和干湿地区。动态闪烁黄河流经的省区、地形区和干湿地区。黄河长度和流域面积居我国第二位，但流量较小。读图齐答：（1）回顾说出长江的相关知识点。唐古拉山脉、东海、宜昌、湖口、岷江、嘉陵江、汉江、湘江和赣江等。（2）识记“黄河流域”图中的巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花峪、汾河、渭河。请各组代表在板图中填出上述地理事物。完成填充图册P24五1、3（④⑤）观看大屏幕，复习识记重点知识。看地图册P3“中国的行政区划”图，找出黄河流经的省级行政区。看地图册P11和课本P35找出黄河流经的地形区和干湿地区。温故而知新，利用类比法引导学生了解黄河概况。引导学生读图、填图，提高学生的地理智能。通过动态呈现，强化知识点，利于学生理解掌握，增强学生的学习兴趣。6
【拓展提问】（1）黄河发源于哪个省？在哪个省入海？（2）长江、黄河共同流经哪些省？哪些地形区？请生描画黄河干流，标出上、中、下游。【过渡】同学们了解了黄河的概况，明确了上中下游的分布，那么各河段的水文特征又是怎样的呢？二、水文特征【提问】黄河上、中、下游的水文特征是怎样的？屏幕展示：黄河各河段的景观图片和视频资料。【拓展提问】黄河的下游为什么流域面积狭小？【总结】因为黄河下游是地上河，支流难以注入。【过渡】黄河上述的水文特征会为我们带来哪些有利的影响，又会产生哪些不利的影响呢？三、黄河的“利”指板图介绍。观看大屏幕，复习识记重点知识。完成填充图册P24五2题思考、竞答。（1）青海省山东省（2）青海省、四川省青藏高原完成助学P52-53“当堂达标”1、2、3和10（1）-（3）题描黄河干流图说出黄河象汉字的“几”字看图、归纳总结：（1）上游：落差大，水能资源丰富（2）中游：含沙量大（3）下游：“地上河”小组交流，代表竞答。通过一组景观图片及视频资料形象的说明了黄河各河段的水文特征，利于学生理解识记。6
1．丰富的水能动态闪烁黄河上的水电站【归纳总结】我国对黄河的水能进行了梯级开发，在上游建了龙羊峡、刘家峡等水电站，在中游建了三门峡、小浪底等水利枢纽工程。【提问】黄河水电站的分布有什么特征？为什么?【总结】在阶梯交界处，落差大，水能资源丰富。2.塑造平原屏幕展示“黄河流域”图，闪烁呈现每个平原。【归纳总结】黄河是塑造华北平原的主力，在上游冲积形成了有“塞上江南”美称的宁夏平原和河套平原。3.提供灌溉水源【提问】宁夏平原和河套平原的农业生产靠什么水灌溉？四、黄河的“弊”1．凌汛屏幕展示：黄河凌汛的图片。完成助学P52的7题。识记图中的水电站完成填充图册P243（⑥⑦⑧）读图、思考、竞答：黄河水电站大部分分布在阶梯交界处。读图找出：华北平原、宁夏平原和河套平原完成填充图册P243(⑨⑩)思考、竞答：黄河水通过图片呈现各知识点的位置，帮助学生形成空间概念。6
【提问】黄河凌汛发生在什么河段？2.水土流失严重大屏幕展示图表资料，引导学生探究黄河泥沙的主要来源。【提问】（1）黄河泥沙主要来自上中下游哪一河段？什么地形区？（2）黄河泥沙含量在入海口处为什么有所减少？展示图片:“中国最年轻的土地----黄河三角洲”3.“地上河”的隐患动画演示“地上河”的形成并分析其隐患。展示图片:读图回答：凌汛多发生在河水由较低纬度流向较高纬度的河段。（在板图中标出位置）分析图表、竞答：（1）中游黄土高原（2）黄河下游流经华北平原，水流变缓，泥沙沉积了一部分。观看图片。通过图示释义，强化重点化解难点。6
五、黄河的治理【提问】面对黄河的上述问题，怎样根治呢？下面分组解决归纳总结：（略）【课堂延伸】“身边的地理”观看“地上河”的形成，分析隐患。观看图片第一组：解决凌汛问题第二组：解决中游水土流失问题第三组：解决“地上河”问题【分组讨论，合作探究】凌汛问题：及时掌握汛情，采用轰炸冰坝排除险情水土流失问题：植树种草、退耕还林还草、修梯田、筑堤坝“地上河”问题：加固黄河大堤，疏通河道完成助学P52-534、5、6、8、9、10（4）、11题通过合作探究解决这一开放性问题，培养了学生的发散思维，增强学生的合作意识。构建与梳理河流概况水文特征黄河黄河的“利”黄河的“弊”——治理【教学反思】本节课的优点主要表现在三个方面：一对教材内容进行了整合，按照黄河的概况、水文特征、“利”、“弊”及治理的顺序进行知识的呈现，优化了教学过程，提高了教学质量。二采用多种教学方式，灵活的调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用，提高了学生的地理智能。三充分利用助学和填充图册，学练结合，当堂完成作业，减轻了学生的课业负担。6
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