气候基本特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。【教学目标】1、运用1月份和7月份平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温的主要因素。2、运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。3、运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。【教学重点】1、我国冬季和夏季气温分布特点2、我国主要温度带和干湿地区【教学模式】五环节教学模式、问题导学、合作探究【教学方法】自主探究法、点拨法【教具准备】地图册、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入首先，展示一幅枣庄当日的天气预报，不做任何要求：稍后，收起天气预报图，提出问题：刚刚在阅读天气预报时，你都关注了哪些信息？学生首先阅读天气预报，在没有教师要求的情况下，从图中获取自己需要的信息。随后，回答问题，可能关注的信息有：气温：最低气温只有16℃，要多穿些衣服；降水：近几天都是晴天，天气不错；空气：空气质量良好通过学生的无目的注意与回忆，帮助学生发现平时所关注的天气信息，导入今天的学习。衔接过渡通过刚才的天气预报我们发现，我们平时所关注的天气信息主要有气温、降水等，降水影响我们的出行，而气温决定了我们衣着。我们上节课已经学习过了我国的降水规律，这节课我们就一起来学习我国的气温分布规律。首先来看一下教学目标，通过本节课的学习，我们应该掌握哪些知识、技能：预习展示教师向学生出示本节课学习目标：1、运用1月份和7月份平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温的主要因素。2、运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。学生结合预习中的困难以及本节教学目标，对本节课的知识有一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。6
3、运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，洞察学生现有的认识水平及知识储备，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。学生反映课前完成《助学丛书》中“学习过程”部分时遇到的困难，结合出示的教学目标，提出本节课的疑惑（及授课的重点）：学生可能提出的问题：最近降水较多，为什么气温越来越低？我国冬季南北温差很大，主要是受哪些因素影响？温度带和干湿地区的划分，有哪些意义？通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢。合作探究活动一：气温分布规律给学生留3分钟时间自学课本P33~34，完成下列问题：（1）读我国1月份气温图，描出0℃等温线，并找出气温最高与气温最低的地方，尝试计算二者的温差约为多少？（2）读我国7月份气温图，找出图中气温最高与气温最低的地方，是否与1月份相同？（3）总结冬季与夏季气温分布规律，思考：影响我国冬、夏季气温分布的主要影响因素分别是什么？留3分钟时间啊，小组内交换意见，重点讨论影响冬、夏季气温分布的因素。一、冬季气温分布我们往往用1月份的气温分布，代表冬季气温分布。（学生展示）1、展示1月份气温分布图：前3分钟：学生对照自学任务，并参照《助学》，学习课本P33~34内容。后3分钟：小组内讨论、交流自学成果，做好记录，推选发言人。一、冬季气温分布1、学生展示，指图说出：（1）1月份0℃等温线经过：--青藏高原东南边缘（2）我国1月份气温最低的地方在，最低气温约：；气温最高的地方在，最高气温约：（3）冬季，我国南北温差大约℃。答案：（1）秦岭、淮河（2）漠河县，低于-24℃；海南岛，高于16℃（3）大于40，约50第一部分为本节课的重点，也是难点，给学生留出6分钟时间进行自学与合作讨论，同时提出合理的自学任务，充分发挥学生的主动性。，通过学生展示与教师归纳，突破重点问题，图文结合，掌握效果好。6
由学生上台指图，回答问题，展示学习成果。教师总结：2、我国1月份气温分布规律：冬季气温分布规律：气温高低，南北温差。二、夏季气温分布：我们往往用7月份的气温分布，代表夏季气温分布。（学生展示）1、展示7月份气温分布图：由学生上台指图，回答问题，展示学习成果。教师总结：2、我国7月份气温分布规律：夏季气温分布规律：除外，全国普遍三、影响因素：展示我国地形地势图与季风图：（设问引导）1、为何我国冬季南北温差很大？2、为何我国夏季南北普遍高温？3、为何夏季青藏高原气温最低？展示答案：1、纬度因素，北方纬度高，距冬季风源地近，受冬季风影响大，气温低2、夏季正午太阳高度角大，获得的太阳光热多，且越往北白昼时间越长3、地形因素，海拔高，气温低2、我国1月份（冬季）气温分布规律：气温南高北低，南北温差很大。二、夏季气温分布1、学生展示，指图说出：（1）原冬季气温最低处漠河，7月份气温约为℃。原冬季气温最高处海南岛，7月份气温约为℃。（2）夏季，我国南北温差约为℃，温差。（3）夏季气温最低处位于：答案：（1）16、28（2）12、较小（3）青藏高原2、我国7月份（夏季）气温分布规律：除青藏高原外，全国普遍高温。三、影响因素学生观察课本P33、P34两幅气温分布图，参考我国地形地势与季风图，回答问题：1、学生容易答出“纬度因素”影响，很难想到季风的影响，通过追问加以引导。追问：夏季为何大家都喜欢离空调近的位置？（因为凉爽）为何离空调近比较凉爽？学生想到冬季风的影响。2、学生较容易想到“夏季太阳高度高，获得太阳光热多”，部分学生会想到“越往北，白昼时间越长，光照时间也就越长”3、能够回答出“由于青藏高原海拔高，所以气温低”（归纳总结）教师对重点知识进行总结归纳，突出强调。通过学生展示与教师归纳，突破重点问题，图文结合，掌握效果好。教师对重点知识进行总结归纳，突出强调通过三个问题，引导学生归纳总结影响我国气温的主要因素。通过用身边的情景追问，引导学生得出正确结论，中分发挥教师的主导作用。归纳总结，突破难点。6
（归纳总结）影响我国冬夏气温分布的主要因素有：、、活动二：温度带的划分气温的季节变化和地区差异，对于农业生产意义重大。1、我国分哪些温度带？划分标准是？2、暖温带与亚热带的分界线是？3、枣庄地区属于什么温度带？给学生留2分钟思考时间，独立完成问题。（学生展示）1、展示我国温度带图：学生结合课本材料，上台指图，回答问题，展示学习成果。2、温度带的划分与农业生产密切相关，请对照我国东部地区地形图，完成表格：（因农业生产主要集中在平原地区，故仅以平原为例进行学习）活动三：干湿地区划分影响我国冬夏气温分布的主要因素有：纬度因素、季风因素、地形因素活动二：温度带的划分给学生留出2分钟思考时间。1、学生展示，指图说出：（1）根据的大小，我国可划分为、、、_____、和区；（2）暖温带与亚热带的分界线为-一线；（3）枣庄地区属于。答案：（1）寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区（2）秦岭、淮河（3）暖温带2、温度带与农业生产温度带地形区作物熟制作物类型中温带①②③暖温带④⑤⑥亚热带⑦⑧⑨学生对照地图完成表格，并展示①东北平原；②一年一熟；③喜凉作物；④华北平原；⑤两年三熟至一年两熟；⑥喜温作物；⑦长江中下游平原；⑧一年两熟至三熟；⑨喜热作物活动三：干湿地区划分给学生留2分钟思考时间，1分钟小组内简单交流并简要记录，小组代表展示问题。通过提出问题与学生自学展示，以生教生，还课堂主动权于学生，提高课堂效率。结合本地实际，考查枣庄所处温度带，学习身边的地理知识。运用表格进行总结归纳，条理清楚。将温度带的划分，与地形、农业生产联系起来，培养学生的地理环境意识，构建知识结构。6
我国气候的复杂多样还表现在各地的干湿状况差异很大，展示问题：1、我国有哪些干湿地区？划分标准是？2、湿润区与半湿润区的分界线是？3、枣庄地区属于哪种干湿地区？4、我们刚刚对比过的三大平原分别属于哪种干湿地区？给学生留2分钟思考时间，1分钟小组内简单交流后完成问题。（学生展示）1、展示我国干湿地区图：学生结合课本材料，上台指图，回答问题，展示学习成果。（教师点拨）2、东北地区也有湿润区的分布，为什么？展示降水图：（总结归纳）东北地区的大兴安岭北端、小兴安岭、长白山等山区为湿润区，原因：纬度高、海拔高，气温低，蒸发微弱。3、课件展示不同干湿地区的景观图1、学生展示，指图说出：（1）根据和的对比关系，我国分为、、、。（2）湿润区与半湿润区的分界线为-一线；（3）枣庄属于区；（4）东北平原-区；华北平原-区；长江中下游平原-区；答案：（1）降水量、蒸发量、湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区（2）秦岭、淮河（3）半湿润区（4）半湿润区、半湿润区、湿润区2、东北地区也有湿润区的分布，为什么？学生可能回答：降水量多↓查阅降水图发现：东北地区降水并不多。↓进一步思考：可能是蒸发量较小↓验证：气温较低，蒸发微弱通过不断质疑、纠正，得出结论。3、学生欣赏不同干湿地区的景观图，感悟自然之美。通过提出问题与学生自学展示，以生教生，还课堂主动权于学生，提高课堂效率。结合本地实际，考查枣庄所处干湿地区，学习身边的地理知识。教师提出问题后，由学生发散思维，对于错误结论不予反驳，展示证据使其自己改正，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的发散思维与辩证思考的能力。6
巩固训练完成《助学丛书》知识结构部分，并订正答案。学习过程：1（1）秦岭、淮河、青藏、纬线、高、低、纬度、近、大（2）0、-8（3）50℃南、北、温差2（1）青藏、海拔高，气温低（2）24、28（3）长，多，高温3（1）活动积温、热、亚热带、暖温、中温、寒温、高原（2）暖温、喜温、三、两、中温、喜凉、一、亚热、喜热、两、三4（1）降水、蒸发、半湿润（2）湿润、半湿润、半干旱、干旱、800、400、200知识结构：逐渐降低、大、青藏、高温、活动积温、亚热、暖温、中温、寒温、高原、半湿润、半干旱通过完成知识结构，梳理所学知识；通过订正答案，保证学生带着正确的知识，不留疑问离开课堂。测试评价1.下列地区中，我国夏季气温最低的地方是（）A.吐鲁番盆地B.东北平原C.青藏高原D.四川盆地2.与0℃等温线走向基本一致的是（）A.季风区与非季风区分界B.200mm等降水量线C.800mm等降水量线D.暖温带与亚热带分界线3.半干旱地区与半湿润地区的分界线是（ ）等降水量线。A.400mm B.800mm C.200mm D.50mm4.冬季，我国南北温差大的根本原因是A．南北跨纬度多B．南部临海，北部靠陆地C．受夏季风的影响D．受冬季风的影响5.中温带的作物熟制是A.一年二熟B.一年一熟C.两年三熟D.一年三熟6、华北平原属于A.中温带半干旱地区B.暖温带半湿润地区C.亚热带湿润地区D.热带干旱地区采用较为基础的选择题，学生快速完成，及时订正的方式，检测本节课学习效果。6
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