气候的基本特征(第3课时)【课型】新授课【课标要求】运用资料说明形成我国气候特征的影响因素【教学目标】1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样。2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。3、初步学会评价我国的气候特征。4、了解我国气候大陆性强的特点【教学模式】先学后教、当堂训练。【教学方法】观察法、自主学习法、小组讨论法。【教具准备】一体机。地图等1、教材相关知识：（1）已学知识：学生在七年级已经学过气候的两大要素，气温分布图和降水量分布图的判读，气候类型及其特征、影响气候的因素等知识。（2）需要传授的新知识：我国的气候类型等。2、要达成的目标（教学目标）：3、学生学习障碍：（1）.我国气候的主要类型（2）.评价我国的气候特征。（3）.我国气候大陆性强的特点。（4）.气候与人们的生产和生活的关系。4、采取的策略、活动：策略活动：本节课围绕判读各种地图展开、读图、记图。为增强趣味性设计活动，如分组讨论、等等。【教学过程】环节教师活动学生活动意图创设问题导入新课你知道新疆的瓜果特别甜的原因吗？要知道答案，就得研究我国的气候类型。前面提到了我国的气温，降水和干湿的分布状况，如果我们把这些全部都综合起来的话，就是气候。由于各地区的气温，降水都不同，所以组合成的气候就不相同，造成了在我国拥有各种类型的气候，是世界上气候类型最多的国家之一。我们一起来看一下都有哪些气候类型？脑海中想象着自己吃过的新疆的哈密瓜、葡萄的甜味，思考老师提出的问题。让学生在回忆中思考问题，激起学习兴趣。衔接与过渡为了解决这个问题，我们这节课继续学习我国气候的基本特征（3）。5
观察与发现一体机出示图2-2-10“中国气候类型”图后，深入各小组之间巡视指导。1、从图中查看你的家乡所在地的气候类型。2、我国共有多少种气候类型？3、我国东部地区自北向南有哪三种气候类型？4、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线，经过了哪里？学生根据教师的要求小组内合作，思考教师提出的问题。1、温带季风气候2、五种气候类型3、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候4、看一下各气候带的分界线，尤其是在亚热带季风气候和温带季风气候的分界线，经过了秦岭和淮河鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。自学展示活动一：总结我国的气候特征，归纳影响我国气候的主要因素。看图2-2-11，分布比较以下几组地区的气候特点并说出其主要影响因素：（从气温和降水等方面去分析。）1、海口与哈尔滨2、北京与银川3、成都与拉萨学生回忆七年级所学气候特征，说出各地气候特征。比较各地的气候特征的不同，分析其影响因素：1、海口与哈尔滨纬度不同2、北京与银川海陆不同3成都与拉萨地形不同回忆以前所学知识，把以前所学知识用到实际问题之中。温故知新，迁移归纳。活动探究38页活动二：我国气候复杂多样，那么你如何评价我国的气候？分组讨论：1、那大家想想我国复杂多样的气候，有什么好处?为何我国自然景观差异很大？为何我国动植物的种类繁多？为何我国能够发展多种农业生产？鼓励学生能够通过小组讨论的方式了解我国的气候及其对于我国生产生活的影响。5
为什么我国的亚热带地区成为亚洲和非洲回归沙漠带上的“绿洲”？2、不利方面有哪些？说说你在生活中遇到哪些灾害性天气？他对生活产生哪些影响？你都分析上面问题的原因吗引导学生说出：复杂多样的气候有利于各种不同的生物在各地繁殖成长，使中国的动植物资源比较丰富多样，气候复杂多样综合发展多种农业，栽培各种林木，实行多种浓浓作制度，开展多种经营提供了优越的气候条件。夏季普遍高温，雨热同期，水热条件非核恰当，使农作物和林木在旺盛的成长期内得到重做的热量和水分，因此中国喜温植物种植界线要比世界其他地区的维度高很多，如棉花、水稻种植的界线。自主学习请同学们完成P38“阅读题：1、北京与巴黎相比，的气温年较差大；北京与巴黎相比，的降水季节变化大。2、北京与巴黎相比，的降水量季节变化大；3、哪个城市气候的大陆性强？通过上面的比较，说明了什么问题？1、北京2、北京3、北京由于中国大陆面积广阔，西部深入亚洲内陆，因此中国的气候也有很强的大陆性特征。主要表现在气温的年变化和日变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏低，夏季明显偏高。看图中的阅读材料，我国与世界上同纬度地区相比，我国冬季气温偏低，1月均温低，7月均温高，气温年较差大。引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。前后呼应现在你知道新疆的瓜果特别甜的原因了吗？我国的季风气候具有显著的大陆性特点，与世界上同纬度地区相比，全国大部分地区冬季寒冷，夏季较热，气温年较差较大，降水季节变化和年际变化明显。尤其是内陆地区距海遥远，气候的大陆性更为强烈。新疆温带大陆性气候强：冬冷夏热，干旱少雨，日照强，气温年较差、日较差大。构建与梳理冬季较冷，夏季较热，气温年差较大降水季节变化和年际变化明显季风气候显著气候的基本特征温带季风气候气候类型复杂多样亚热带季风气候热带季风气候温带大陆性气候高原气候和高山气候大陆性气候强对本节课知识进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理；又巩固了本课的知识点。拓展活动教师布置任务：1、上网查询我国气候的复杂多样对农作物种植及动植物有哪些影响？5
2、我们国家有哪些特殊的天气？3、旱涝灾害：我国的旱灾，我国的洪涝灾害情况。增加地理知识积累，既延伸本课，又为下节课做准备。【当堂达标】一、选择题1.下列叙述中能正确反映我国气候特征的是（ ）A.气候复杂多样与海洋性显著 B.气候复杂多样与季风气候显著C.气候复杂多样与灾害显著 D.气候复杂多样与干旱性显著2.我国能够大量引进国外优良的动植物品种，并能找到适合的生长地区，是因为（ ）A.国土广大 B.平原面积辽阔 C.地形复杂多样 D.气候复杂多样3.我国东北地区的水稻种植历史悠久，主要得益于那里的气候（ ）A.终年降水丰沛 B.雨热同季 C.年温差过大 D.夏季时间短4..我国气候复杂多样的重要标志是（）A.冬季南北气温相差悬殊 B.降水从东南沿海向西北内陆递减C.有多种多样的温度带和干湿地区 D.有多种多样的动植物5.冬季，我国与世界同纬度地区相比，总体而言气温（ ）A.相同B.高出许多C.低得多D.有时高，有时低6.气候对农业生产有很大影响，在我国有利于农作物生长的条件是（ ）A.气候复杂多样 B.高温期与多雨期一致C.南北温差大 D.温度带多7.我国东部地区主要的气候类型有（）A.温带大陆性气候 B.高山气候C.温带季风气候 D.热带季风气候二、综合题：地点纬度一月平均气温七月平均气温北京39048′N-4.70C260C纽约40046′N-0.50C24.60C（1）由于我国位于大陆与洋之间，巨大的海陆热力差异使大部分地区一年内的风向随季节有显著变化，形成了典型的季风气候。（2）在我国季风区内，冬季，劲吹来自亚洲大陆内部的偏____风，加大了我国绝大部分地区气温（升高或下降）的程度，且降水____（多、少）。夏季，来自海洋的偏风携带了丰沛的水汽，在我国季风区形成了大量的________（降雨或降雪）。（3）受夏季风的影响，我国降水自________沿海向________内陆逐渐减少（填方位），且全年降水集中在_____季。（4）北京和纽约的纬度大致相当，但一月平均气温比纽约______，表明我国冬季比世界上同纬度地区___________；七月平均气温比纽约_________，表明我国夏季比世界上同纬度地区_______________；北京气温年较差比纽约______（大或小）__________0C5
，说明我国的气候具有很强的_________性特征。【教学反思】1、联系学生的生活环境，用学生熟悉的身边事物、经历激发学习兴趣，以及以前所积累的知识，注意引导学生应用已掌握的地理基础知识、基本技能和分析方法，联系世界地理部分中的案例，2、自主剖析我国气候分布的特征和成因，从而进一步培养其自主运用知识、解决问题的实践能力。本节课充分让学生回顾七年级所学的气候知识，可以节约很多时间。5
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